¿Cómo prevenir las dificultades de aprendizaje en la escritura?

La respuesta a la intervención como marco de referencia

María Arrimada, Raquel Fidalgo, Mark Torrance

• Editorial: Ediciones Pirámide
• Año: 2022
• ISBN de la versión impresa:
  9788436847185
• ISBN del libro electrónico:
  9788436847192
• Edición: 1
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Enseñanza de ciencia y tecnología

La atención a las dificultades de aprendizaje en escritura constituye hoy en día uno de los retos principales a los que se enfrentan los agentes educativos durante las etapas de escolarización obligatoria. Para ofrecer una respuesta educativa a dicha situación, en este libro se proponen mecanismos de identificación y apoyo al alumnado en riesgo de presentar dificultades de aprendizaje en escritura estructurados dentro del marco establecido por el modelo de respuesta a la intervención, y también se incluyen recursos tanto teóricos como aplicados. A nivel teórico, se abordan tres dimensiones complementarias. En primer lugar, una dimensión conceptual que sitúa la atención a las dificultades de aprendizaje en la legislación española actual que define los principios y características del modelo de respuesta a la intervención y su aplicabilidad al ámbito de la escritura y revisa los procesos cognitivos involucrados en el dominio de la competencia escrita establecidos por los diferentes modelos teóricos de la Psicología Cognitiva. En segundo lugar, una dimensión instruccional que recoge y describe diversas prácticas de enseñanza basadas en la evidencia científica y orientadas a la adquisición de los procesos cognitivos de orden superior e inferior de la escritura. En tercer lugar, una dimensión evaluativa que reúne y analiza medidas de evaluación de los distintos procesos escritores válidas para identificar al alumnado en riesgo y monitorizar su progreso. Por último, a nivel aplicado, en la obra se ordenan tres programas de intervención específicos, empíricamente validados, destinados a la instrucción del alumnado del primer curso de Educación Primaria en habilidades de ortografía, caligrafía y planificación textual. El material didáctico para la aplicación de estos programas se descarga en la página web de la editorial.

Índice

• Cubierta
• Prólogo
• 1. El tratamiento curricular de la escritura en España: enfoque instruccional y preventivo
• 2. Modelo de respuesta a la intervención: características y aplicación a la prevención de las dificultades de aprendizaje en escritura
• 3. Procesos cognitivos implicados en el dominio de la composición escrita
• 4. Prácticas instruccionales efectivas para trabajar los procesos de transcripción: ortografía y caligrafía
• 5. Prácticas instruccionales efectivas para trabajar los procesos cognitivos de orden superior de la escritura
• 6. Evaluación de la composición escrita: una revisión de medidas e instrumentos
• 7. Programa de instrucción en caligrafía en 1.º de Educación Primaria: niveles 1 y 2
• 8. Programa de instrucción en ortografía en 1.º de Educación Primaria: niveles 1 y 2
• 9. Programa de instrucción en planificación textual en 1.º de Educación Primaria: niveles 1 y 2
• Créditos