Manual para psicólogos educativos

Teoría y prácticas

Cándido J. Inglés Saura, Cecilia Ruiz-Esteban, María S. Torregrosa

• Editorial: Ediciones Pirámide
• Año: 2019
• ISBN de la versión impresa:
  9788436841251
• ISBN del libro electrónico:
  9788436841268
• Edición: 1
• Categoría: Psicología
• Categoría: Historia y teoría en psicología

La obra Manual para psicólogos educativos. Teoría y prácticas es una herramienta útil para la adquisición de conocimientos teórico-prácticos relativos a las necesidades más frecuentes e importantes que, actualmente, se presentan en distintos niveles del sistema educativo español. El libro contiene los siguientes temas de interés: concepto de la Psicología de la Educación y rol profesional del psicólogo educativo; discapacidad intelectual y altas habilidades intelectuales (talento, superdotación, etc.); motivación escolar, atribuciones académicas, dimensiones del autoconcepto y estrategias de aprendizaje; dificultades de aprendizaje (dislexia, disortografía y discalculia); ansiedad, rechazo y absentismo escolar; problemas de conducta en el aula, incluyendo el estudio del bullying y cyberbullying; aprendizaje cooperativo en las aulas, como método de instrucción que facilita un proceso de enseñanza-aprendizaje más autónomo, significativo y participativo respecto a los contenidos curriculares de la educación reglada; las relaciones, complementarias y necesarias, entre padres y profesores, así como el debate respecto al papel que representan los deberes escolares, y las implicaciones sobre el uso de medios digitales en educación. Todos los temas de este manual suponen una aproximación actualizada respecto a la conceptualización e intervención psicoeducativa, atendiendo tanto a la forma de evaluación como a las medidas de actuación (ya sean de tipo preventivo o interventivo).

Índice

• Cubierta
• Agradecimientos
• Prólogo
• Introducción
• 1. Concepto de la Psicología de la Educación: el rol profesional del psicólogo educativo (Inmaculada Méndez Mateo, Cecilia Ruiz-Esteban y Cándido J. Inglés)
• 2. Inteligencia: respuesta psicoeducativa a la diversidad funcional (Josefa A. Antón, María S. Torregrosa, Emma Arocas y Natalia Albaladejo-Blázquez)
• 3. Motivación, atribución y estrategias de aprendizaje (Cecilia Ruiz-Es­teban, Inmaculada Méndez Mateo, Cándido J. Inglés y María S. Torregrosa)
• 4. Dificultades de aprendizaje en contextos escolares (María Paz López-Alacid, Patricia Poveda-Serra, Nieves Gomis-Selva y Antonio Miguel Pérez-Sánchez)
• 5. Rechazo, ansiedad y absentismo escolar (María Isabel Gómez-Núñez, Felipe Peña-Camacho y Cándido J. Inglés)
• 6. Manejo de problemas de conducta en el aula: acoso y ciberacoso inter pares (Nieves Gomis-Selva, María Paz López-Alacid, Patricia Poveda-Serra y Antonio Miguel Pérez-Sánchez)
• 7. Métodos actuales de aprendizaje en centros educativos: el aprendizaje cooperativo entre iguales (Patricia Poveda-Serra, Nieves Gomis-Selva, María Paz López-Alacid y Antonio Miguel Pérez-Sánchez)
• 8. Relación entre centros escolares y familias: responsabilidades compartidas para un proceso de enseñanza-aprendizaje eficaz (María Ángeles Cano Muñoz y Raquel-Amaya Martínez-González)
• 9. Aprendizaje y medios digitales: cultura participativa en la sociedad conectada (Javier González-Patiño y Raquel Menéndez-Ferreira)
• Epílogo
• Referencias bibliográficas
• Créditos