¡La escuela me tiene podrido!

Digo, dicen, decimos...

Norberto Siciliani

• Editorial: Sb editorial
• Año: 2025
• ISBN del libro electrónico: 9789871984442
• Edición: 3
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Administración de la educación

Co­mo en es­te li­bro no se va a ha­blar de la co­rrup­ción in­ter­na­cio­nal, el trá­fi­co de ar­mas, la fal­ta de ho­nes­ti­dad y trans­pa­ren­cia de los po­lí­ti­cos y sus ne­go­cia­dos y tam­po­co se ha­rá un pa­ne­gí­ri­co con­tra el trá­fi­cos de dro­gas, de "blan­cas" o de be­bés… só­lo voy a de­cir­les lo que me tie­ne po­dri­do de la es­cue­la y, en con­se­cuen­cia, las co­sas que me tie­nen po­dri­do de mí y de los de­ta­lles que día a día nos ago­bian. Mis pe­que­ñas mi­se­rias, que jun­to a las de los de­más, cons­tru­yen ma­les­tar. La sen­sa­ción de va­cío, de des­pre­cio y de fra­ca­so que de­be­mos su­pe­rar los do­cen­tes, de la mis­ma ma­ne­ra que de­be­mos su­pe­rar­las los pa­dres. Los di­mi­nu­tos con­flic­tos co­ti­dia­nos que ha­cen de lo que po­dría ser un pa­raí­so, un in­fier­no en pan­tu­flas.

Por­que ¿dón­de apren­de un co­rrup­to a ser­lo? Y el que no lo es, ¿dón­de apren­dió a ser así, ho­nes­to, in­co­rrup­ti­ble, aun en las pe­que­ñas co­sas? "Idea­lis­tas" los lla­má­ba­mos en una épo­ca. Por­que si el "bien" se apren­de en la es­cue­la... ¿dón­de se­rá que se apren­de la co­rrup­ción?

Índice

• Pró­lo­go
• La es­cue­la MTP
• “Rea­li­dad es so­lo aque­llo que es ob­ser­va­do”
• Es­to no se ha­ce en la es­cue­la
• De­fi­ni­cio­nes de es­cue­la
• Es­cue­las be­rre­tas pro­du­cen ciu­da­da­nos be­rre­tas
• La man­za­na po­dri­da y el exi­lio
• Las com­pul­sio­nes y las con­tra­dic­cio­nes
• De quién es la es­cue­la
• Ru­miar el mun­do es­co­lar
• Pa­ra edu­car a un ni­ño se ne­ce­si­ta to­da una tri­bu (di­cho tra­di­cio­nal afri­ca­no)
• Du­do de to­dos: do­cen­tes, pa­dres y alum­nos, pe­ro con­fío en la es­cue­la
• Me tie­ne po­dri­do el te­ma de la co­mu­ni­ca­ción en la es­cue­la
• Pe­da­go­gía del es­fuer­zo. Apren­der a pen­sar
• Los pa­dres ma­es­tros y los ma­es­tros pa­dres
• Qué ha­go y có­mo pa­ra ser pa­dre (o ma­dre) de mis hi­jos
• Soy su pa­dre y sé lo que ha­go
• El con­ven­ti­llo es­co­lar
• La cla­se y el re­creo
• El ma­les­tar do­cen­te
• Es­toy po­dri­do de que me ha­gan pre­gun­tas
• El gran au­sen­te de la es­cue­la: el sen­ti­do del hu­mor
• Las ma­las pa­la­bras
• La dis­cri­mi­na­ción
• Las tran­sac­cio­nes es­co­la­res. El apren­di­za­je de la in­cen­ti­va­ción y la co­i­ma
• Los bui­tres es­co­la­res
• La re­pú­bli­ca de los por­te­ros
• Coo­pe­ra­do­ras es­co­la­res So­cie­dad Anó­ni­ma (good fe­llows)
• La to­rre de Ba­bel
• La cra­neo­plas­tia es­co­lar
• Edu­can­do al ciu­da­da­no
• El Es­ta­tu­to del Do­cen­te y la es­cue­la ide­al
• Co­lofón