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Enseñanza de la ciencia para la democratización de la sala de clases
Profesoras que investigan para educar en y para la diversidad
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Enseñanza de la ciencia para la democratización de la sala de clases
Profesoras que investigan para educar en y para la diversidad
Descripción del libro
Este libro da cuenta del proceso desarrollado en las experiencias de investigación realizadas por profesoras de física y matemáticas —en el contexto de sus seminarios de grado—, las que dieron origen a propuestas e implementaciones didáctico-pedagógicas, mostrando posicionamientos docentes que se hacen cargo de contribuir con la equidad, la justicia educativa y por lo tanto, la democratización de la escuela y la sociedad. Los procesos de investigación, diseño y aplicación de las propuestas didáctico-pedagógicas, muestran un ensamblaje entre la enseñanza en ciencias y la pedagogía en y para la diversidad, que se direcciona a democratizar el proceso educativo, reconociendo el valor de saberes y perspectivas otras que pueden dialogar con el conocimiento científico.
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Información
Índice
- Portada
- Título
- Créditos
- Índice
- Epígrafe
- Introducción
- Capítulo 1 De la colonialidad, la diversidad y la enseñanza de la ciencia
- Capítulo 2 Electrones libres: pedagogía crítica para la enseñanza de la electricidad en la formación de personas jóvenes y adultas
- Capítulo 3 La ciencia como luz para ser y reconocer: Identidades y enseñanza de la física de la luz
- Capítulo 4 Enseñanza de la multiplicación en un aula hospitalaria: Emociones e interdisciplina para un buen aprendizaje
- Capítulo 5 Pangui ka trewa (puma y perro) se encuentran en el plano cartesiano
- Capítulo 6 Conclusiones Sensibilidad y autonomía docente: la enseñanza interdisciplinar en la ciencia para una justicia educativa
- Anexo 1
- Anexo 2
- Agradecimientos
- Sobre las autoras
- Equipo editorial
- Colofón