Procesos evolutivos y diversidad

Manual de referencia para docentes de educación primaria

María Pilar García Pardo, Santos Orejudo Hernández

• Editorial: Ediciones Pirámide
• Año: 2025
• ISBN de la versión impresa:
  9788436850963
• ISBN del libro electrónico:
  9788436850970
• Edición: 1
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Enseñanza de ciencia y tecnología

Todo el alumnado tiene derecho a una educación de calidad. La diversidad dentro de las aulas de Educación Primaria es un reto para el profesorado. Por ello, este manual tiene el objetivo de ayudar a la formación y capacitación que los docentes, de este nivel educativo, necesitan para atender a la demanda generada por esta diversidad. El texto ofrece información teórica y práctica actualizada dirigida a los profesionales de la docencia en Educación Primaria, tanto en su formación inicial como continuada. Se centra en los procesos evolutivos y de aprendizaje del estudiantado con dificultades de aprendizaje, trastornos del desarrollo y otras condiciones que pueden asociarse a necesidades de apoyo educativo. Se ofrece a los lectores una visión general sobre el desarrollo a lo largo del ciclo vital en los procesos básicos del ser humano y en cómo la diversidad forma parte de ese proceso. En su estructura, consta de capítulos introductorios que abordan: el origen del cerebro y su formación desde una perspectiva evolutiva y neurobiológica, la educación inclusiva y el papel de la familia en la escuela. A continuación, en un segundo bloque, se tratan de manera más exhaustiva cada uno de los trastornos. Se cierra la obra con una revisión sobre recursos de atención temprana que permiten una adecuada atención a la diversidad.

Índice

• Cubierta
• Introducción
• 1. Neurodesarrollo y cerebro social (María Pilar García Pardo)
• 2. La escuela inclusiva y la atención educativa a la diversidad (Lucía González-Mendiondo Carmona y Ana Gijón Mendoza)
• 3. Papel de la familia en la escuela (Ginesa López Crespo, Sara Escriche Martínez y Noelia Sánchez-Pérez)
• 4. La comunicación y las dificultades o los trastornos de la comunicación (Marta Modrego Alarcón y Teresa Fernández Turrado)
• 5. Dificultades y trastornos del lenguaje oral (Eva Vicente Sánchez)
• 6. Los trastornos del habla y de la voz (Marta Modrego Alarcón y Teresa Fernández Turrado)
• 7. Dificultades para aprender a leer y para aprender leyendo (Juan José Navarro Hidalgo y María Ángeles Garrido Laparte)
• 8. Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas o discalculia (Noelia Sánchez-Pérez y Sandra Montagud Romero)
• 9. Problemas de conducta internalizantes en infancia y adolescencia (Daniel Campos Bacas, Barbara Masluk y Santos Orejudo Hernández)
• 10. Alumnado con problemas de conducta (Barbara Masluk, Daniel Campos Bacas y Santos Orejudo Hernández)
• 11. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad y definición del concepto (María Jesús Cardoso Moreno)
• 12. Discapacidad intelectual (Eva Vicente Sánchez y Juan José Navarro Hidalgo)
• 13. Altas capacidades (Juan Carlos López Garzón)
• 14. Trastorno del espectro autista (TEA) (María Ángeles Bravo-Álvarez)
• 15. Problemas visuales y deficiencia visual (Barbara Masluk)
• 16. Discapacidad auditiva (Lucía González-Mendiondo Carmona y Clara Ovejero Martínez)
• 17. Discapacidad motora (María Cruz Pérez Yus y Bárbara Oliván Blázquez)
• 18. Recursos de atención temprana: un ejemplo de actuación (Pilar Villarrocha Ardisa)
• Conclusiones finales
• Respuestas a las autoevaluaciones
• Créditos