El Modelo Educativo Institucional de las Universidades

Aprendizajes de la experiencia en CETYS Universidad

Miguel Ángel Zabalza, Seiri A. García Aldaco, David A. Ornelas Gutiérrez

• Editorial: Narcea Ediciones
• Año: 2025
• ISBN del libro electrónico: 9788427732810
• Edición: 0
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Educación superior

¿Qué significa estar formado en esta etapa histórica que nos ha tocado vivir? ¿Están formados nuestros estudiantes cuando dejan la institución tras sus años de vida universitaria? Sin un Proyecto Educativo institucional poco podemos decir de nuestros egresados, salvo que aprobaron las materias del Plan de Estudios. ¿Es eso estar formado? Lo mejor de tener Proyecto Educativo Institucional es que, al elaborarlo, hemos tenido que hacer una seria reflexión sobre qué formación queremos ofrecer a nuestros estudiantes, qué tipo de egresados pretendemos formar. CETYS Universidad es una institución universitaria privada ubicada en Baja California, México. Preguntamos a varios de sus estudiantes: "¿Crees que CETYS enseña diferente a otras universidades?". Algunas de sus respuestas fueron: "Sí, ya que tienen un buen modelo educativo". "Sí, tiene un enfoque humanista, el cual al principio puede que no lo entendamos, pero con el tiempo nos damos cuenta de que es necesario". Algunos confesaban que había elegido la Universidad justo por esa diferencia, por ese valor añadido. No es escaso mérito que los estudiantes lleguen a captar y valorar el proyecto formativo que su institución les ofrece. Cuando se logra parece como que toda la etapa universitaria se ilumina, adquiere sentido, tiene una meta. Sin esa visión de conjunto, cada carrera no es sino una secuencia aleatoria de materias y exámenes que se nos exige superar para obtener el premio final, la titulación.

Índice

• Portada
• Portadilla
• Índice
• Prólogo
• 1. El Proyecto Educativo Institucional como expresión de la coreografía formativa institucional
• 2. El Modelo Educativo CETYS Multiexperiencial. Un acercamiento a su trayectoria
• 3. Profesores y profesoras ante el Modelo Educativo Institucional
• 4. El estudiantado ante el Modelo Educativo Institucional
• 5. Visión de los responsables académicos sobre el desarrollo del Modelo Educativo Institucional
• 6. Transfiriendo la experiencia. ¿Qué aporta la evaluación del MEICE al diseño y desarrollo de los Proyectos Educativos Institucionales?
• Epílogo. Álberto Gárate Rivera
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