Diez Marcos Mentales del Aprendizaje Visible

Criterios de éxito para docentes de alto impacto

John Hattie, Klaus Zierer

• Editorial: Narcea Ediciones
• Año: 2025
• ISBN del libro electrónico: 9788427732841
• Categoría: Educación superior

Los marcos mentales vienen a ser, para los autores, convicciones profesionales complejas, basadas en evidencias, que abarcan creencias, valores y concepciones, pero que respetan la importancia de los hechos. El libro constituye el estadio de desarrollo más reciente y actualizado de un auténtico programa de investigación – del Aprendizaje Visible–, que se basa en miles de metaanálisis sobre los factores asociados al rendimiento de los alumnos, que agrupan un centenar de miles de investigaciones empíricas y que conciernen a cientos de millones de estudiantes. Incorpora los últimos estudios, especialmente en el ámbito de las tecnologías digitales y del pensamiento evaluativo. Este formidable trabajo empírico permite a los autores construir, a partir de él, un conjunto de recomendaciones articuladas en torno a diez marcos mentales que son, en definitiva, las lecciones aprendidas de la aplicación a gran escala del Aprendizaje Visible en los centros educativos; lecciones que giran en torno a las ideas básicas de que los profesores de alto impacto son evaluadores, agentes de cambio, expertos en aprendizaje adaptativo, buscadores de feedback de sus acciones sobre los alumnos y sobre ellos mismos, y que están comprometidos con el diálogo y con los desafíos. Esta guía esencial incluye procesos concretos respaldados por la investigación científica. En particular, capítulos ampliados con factores que aclaran el mensaje central de los marcos mentales y explicaciones de ejemplos prácticos que, de acuerdo con las investigaciones, han demostrado mayor eficacia. Además, y con una intención didáctica, incorpora cuestionarios, escenarios, listas de control y ejercicios, lo que mostrará a cualquier institución educativa cómo implementar los marcos mentales de Hattie para maximizar el éxito de los estudiantes.

Índice

• Portada
• Portadilla
• Índice
• Prólogo. A la edición española. Francisco lópez rupérez
• Prefacio
• 1. Evalúo mi impacto en el aprendizaje de los alumnos
• 2. Utilizo la evaluación para medir mi impacto y determinar los siguientes pasos a seguir
• 3. Reflexiono con colegas y alumnos sobre qué significa el progreso y cómo medir mi impacto
• 4. Soy un impulsor del cambio y creo que todo alumno puede mejorar
• 5. Busco nuevos desafíos No me conformo con “hacer todo lo mejor posible”
• 6. Doy feedback a mis alumnos, les ayudo a comprenderlo y actúo según la información que recibo
• 7. Dedico tanto tiempo al monólogo como al diálogo con mis alumnos
• 8. Explico claramente a mis alumnos desde el inicio cómo se reconoce el éxito en su aprendizaje
• 9. Genero un clima de confianza y de relaciones positivas donde los alumnos se sienten seguros, pueden cometer errores sin temor y pueden aprender de los demás
• 10. Me centro en el proceso de aprendizaje y en utilizar un lenguaje que lo facilite
• 11. Aprendizaje Visible: Una visión coherente del mundo educativo
• Referencias Bibliográficas
• La página de derechos de autor