Este libro desarrolla modelos matemáticos para estimar los requerimientos hídricos de cultivos estratégicos (papa, arveja, maíz y cebada) en la región central de Boyacá, zona afectada por la variabilidad climática —heladas, sequías, lluvias extremas— que compromete la productividad agrícola. Basados en el cálculo de la evapotranspiración diaria de referencia (ETO), se aplicaron dos metodologías para hallar la evapotranspiración de cada cultivo: 1) Modelo de coeficiente único: ETc = Kc ET0 2) Modelo con el coeficiente dual, suma de los coeficientes de transpiración y evaporación: ETc = (Kc + Ke ) ET0 donde se integran variables climáticas (radiación solar, temperatura, humedad, velocidad del viento) y características de los cultivos. La investigación incluye un sistema computacional en MATLAB® para automatizar los cálculos, simular escenarios hídricos y validar resultados con datos de las estaciones ECFAT-UPTC e IDEAM. Además, se incorporan ajustes por estrés hídrico y dinámica del agua en el suelo. Esta obra, resultado del proyecto SGI 3334 (UPTC), combina rigor teórico con aplicaciones prácticas ofreciendo herramientas para optimizar el riego, reducir riesgos climáticos y fortalecer la seguridad alimentaria de la región.

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Sí, puedes acceder a Modelos matemáticos sobre requerimientos de agua para los cultivos de papa, alverja, maíz y cebada de Zagalo Enrique Suárez Aguilar,Omaida Sepúlveda Delgado,Nelsy Rocío González Gutiérrez,Lida Esperanza Riscanevo Espitia,Miguel Patarroyo Mesa,Luis Carlos Canaría Camargo en formato PDF o ePUB, así como a otros libros populares de Mathematics y Mathematics General. Tenemos más de un millón de libros disponibles en nuestro catálogo para que explores.

Información

Editorial

Editorial de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC

Año

2025

ISBN del libro electrónico

9789586609746

Categoría

Mathematics

Categoría

Mathematics General

Índice

Introducción
Metodología
Generalidades
Cultivo de papa
Cultivo de la alverja
Cultivo del maíz
Cultivo de la cebada
Aplicaciones didácticas
Conclusiones