Los retos de las instituciones de educación superior, experiencias docentes y procesos de titulación

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• Editorial: Universidad Autónoma de Sinaloa
• Año: 2026
• ISBN del libro electrónico:
  9786077374985
• Categoría: Historia
• Categoría: Historia mexicana

Es innegable que las instituciones de educación superior (IES ) en México tienen grandes retos, debido a los recortes presupuestales y a las complejas demandas sociales, así como por tener que hacerles frente a las nueva dinámicas nacionales y mundiales (Pedroza y Reyes, 2022, p. 290). Es por ello que las diversas IES deben eficientar la gestión y trabajar en la solución de requerimientos administrativos internos y externos, si es que desean cumplir con las necesidades propias de las instituciones para impactar en el ámbito social, sobre todo después de la contingencia sanitaria por COVIDcovid-19, tras la cual no solo quedaron secuelas económicas y físicas, sino también mentales. A partir de aquí se demostró que las tecnologías aplicadas a la educación habían llegado para quedarse, junto con el intercambio de conocimiento avanzado, la cooperación y la difusión mundial del conocimiento. De esta forma, las diferentes IES tienen que hacer un esfuerzo para actuar con todo y las deficiencias tecnológicas institucionales y de la propia comunidad universitaria que engloba a administrativos, profesores y alumnado, quienes tuvieron que alfabetizarse y pedagogizar un sistema educativo digital (Cárdenas y Lara, 2023, párr. 52) para hacer frente a la grave situación mundial y a los nuevos requerimientos tecnológicos, educativos y de salud mental poscovid.

Índice

• Portada
• Página de derechos reservados
• Introducción
• LOS RETOS DE LAS IES
• Internacionalización de las instituciones de educación superior (IES): pandemia y modelos educativos
• El antes y el ahora. El proceso de reacreditación de la licenciatura en Historia de la Facultad de Ciencias Sociales, UNACH
• La reforma del plan de estudios de la licenciatura en Historia, Facultad de Historia de la UAS, 2022
• Fundamentos del plan y programa de estudios 2016 de la licenciatura en Historia de la Universidad Autónoma de Querétaro
• El Plan de Acción Tutorial de la licenciatura en Historia de la FES Acatlán, UNAM
• Anexo
• EXPERIENCIAS DOCENTES DURANTE LA PANDEMIA
• Enseñar y aprender historia en tiempos de pandemia
• El reto de enseñar historia. Perspectivas docentes durante la pandemia de COVID-19
• Pandemia 20-22. Estudiantes y docentes en apuros
• Anexos
• Cuando el viajero enferma, las musas huyen. La última travesía estudiantil hacia la conclusión de la experiencia recepcional en la Facultad de Historia de la Universidad Veracruzana, frente a la pandemia por COVID-19 (2020-2022)
• Formación y actualización en competencias digitales de los docentes de la licenciatura en Historia de la UACJ
• La imagen y el cine como propuesta de enseñanza de la historia contemporánea en tiempos de pandemia
• PROCESOS DE TITULACIÓN
• Incentivar los procesos de titulación: el caso del seminario extracurricular de titulación para tesis o tesina
• El seminario: catalogación de documentos de archivos históricos como una experiencia para la titulación en la UAEMEX
• Contribuciones de las LGAC del CA 331 en las áreas terminales del PE de Historia de la BUAP
• Índice