Franquismo enseñado

Historia reciente y memoria democrática en las aulas

Néstor Banderas Navarro

• Editorial: Publicacions de la Universitat de València
• Año: 2026
• Edición: 1
• ISBN del libro electrónico:
  9788411186742
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Enseñanza de artes y humanidades

¿Cómo enseña el profesorado actual periodos como la Segunda República, la Guerra Civil, la dictadura franquista y la Transición? Para dar respuesta a esta pregunta, y más allá de los debates en torno a los problemas que presentan los libros de texto, se pone el foco en el profesorado, un profesorado que se encuentra con diversos desafíos ante un pasado traumático que resulta conflictivo en las aulas. Por un lado, la reacción política ultraderechista presente en las aulas en forma de negacionismo o críticas a una educación democrática comprometida; por otro, las carencias formativas del profesorado en los ámbitos historiográfico y didáctico, que pueden dificultar la deconstrucción de narrativas acríticas sobre la dictadura. Además, la obra analiza las debilidades estructurales que persisten tras las diferentes reformas curriculares, con límites en la priorización de la historia reciente, lo que explica, en parte, el relativo desconocimiento del significado de la dictadura y de la Transición por parte del alumnado. Sin embargo, más allá del análisis de estos problemas, se visibilizan buenas prácticas docentes a partir de decisiones didácticas comprometidas, coherentes con las recientes políticas de memoria democrática, que tratan de llevar a las aulas cuestiones como la represión franquista, los estudios de género, el antifranquismo o la historia local. En definitiva, una obra ubicada en la tradición de la didáctica crítica de la historia que concibe esta materia desde el prisma de la transformación mediante la inclusión de la memoria democrática en el currículum.

Índice

• Cubierta
• Anteportada
• Portada
• Créditos
• Dedicación
• ÍNDICE
• PRÓLOGO
• AGRADECIMIENTOS
• LISTADO DE ABREVIATURAS
• INTRODUCCIÓN
• EL ABORDAJE DEL PASADO TRAUMÁTICO EN LA NORMATIVA EDUCATIVA
• DOCENTES, NORMATIVA E HISTORIA RECIENTE DE ESPAÑA: ¿OBSTÁCULO INSALVABLE?
• DE LA ARENA POLÍTICA AL AULA: REACTIVIDAD Y CONFLICTIVIDAD DEL ALUMNADO ANTE LA ENSEÑANZA DEL PASADO TRAUMÁTICO
• POSICIONAMIENTOS DOCENTES ANTE EL DESAFÍO DE LA HISTORIA RECIENTE
• ¿CÓMO ENSEÑAR LA HISTORIA RECIENTE DE ESPAÑA?
• LOS ORÍGENES DE LA DICTADURA EN LOS DISCURSOS Y PRÁCTICAS DEL PROFESORADO
• EL DESARROLLO DE LA DICTADURA FRANQUISTA EN LAS NARRATIVAS DOCENTES
• ENFOQUES EMERGENTES EN LA DIDÁCTICA DE LA ESPAÑA RECIENTE
• CONCLUSIONES
• FUENTES
• Contraportada