Las prácticas pedagógicas de docentes de ciencias sociales e historia
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Las prácticas pedagógicas de docentes de ciencias sociales e historia

  1. 110 páginas
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Las prácticas pedagógicas de docentes de ciencias sociales e historia

Descripción del libro

El libro analiza las representaciones que construyen los docentes de ciencias sociales e historia de educación básica y media en torno a su práctica pedagógica dentro de las escuelas, mostrando cómo estas ideas influyen en la manera en que enseñan y conciben su rol profesional. A partir de entrevistas y observaciones, la obra evidencia que los profesores despliegan su cotidianidad pedagógica a partir de unos propósitos que orientan su quehacer, enfoques pedagógicos específicos, formas de interrelación con sus estudiantes y estrategias recurrentes como la lectura en voz alta, la implementación de guías y talleres, la aplicación de tareas y la ejecución de evaluaciones, entre otras. Se destaca que las prácticas están atravesadas por tensiones entre el deseo y el deber, así como por fuertes condicionamientos tanto institucionales como sociales. El texto concluye que comprender estas prácticas desde la mirada de los propios actores es fundamental para identificar las variables de la praxis docente y, a su vez, cuestionar prescripciones externas que imponen un "deber ser" virtuoso o científico, de acuerdo con las disciplinas universitarias.

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Información

Editorial
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Año
2026
ISBN del libro electrónico
9789587879704
Categoría
Pedagogía
Categoría
Educación inclusiva

Índice

  1. Las prácticas pedagógicas de docentes de ciencias sociales e historia
  2. Título
  3. Derechos de autor
  4. Contenido
  5. Prólogo. Contribuciones para desnaturalizar y complejizar la escuela y la práctica docente en historia y ciencias sociales
  6. Introducción
  7. Los propósitos formativos: formación del sujeto y empatía social
  8. Los enfoques pedagógicos: entre “sancochos” y críticos
  9. Trato a los estudiantes: entre la fraternidad y el debido proceso
  10. Lectura compartida para comprender
  11. Las guías, los talleres y los contenidos: entre el deber y el deseo
  12. Tarea escolar: complemento de clases
  13. Evaluación escolar: proceso y dignificación del estudiante
  14. Conclusiones
  15. Referencias
  16. Sobre el autor

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