Los sentidos de educar en la Argentina recorre los principales hitos de la política educativa de nuestro país desde fines del siglo XIX hasta el presente y analiza la relación entre el Estado nacional, su sistema educativo y la sociedad en cada período histórico. La obra surge de la cátedra de Política Educativa de la Escuela de Política y Gobierno de la Universidad Nacional de San Martín, bajo el legado de Juan Carlos Tedesco y su mirada sobre la justicia social.
Visacovsky profundiza en los sentidos históricos de la educación, concibe la pedagogía como un hecho político y el devenir de las instituciones como una proyección de su época. Con un enfoque especial en las tensiones entre la educación estatal y la privada, así como entre el sistema nacional y el subnacional, el texto busca comprender, desde su génesis, las características y los problemas estructurales que aún persisten. Tras cuarenta años de democracia, las reformas no han logrado revertir los índices de desigualdad. Frente a este escenario de incertidumbre, agravado por el impacto tecnológico, la autora invita a estudiantes y docentes a recuperar preguntas esenciales: ¿para qué educamos?, ¿cuál es el sentido de la educación? y ¿qué tenemos que enseñar para el futuro?