Educazione sessista

Stereotipi di genere nei libri delle elementari

Irene Biemmi

• Editore: Rosenberg & Sellier
• Anno: 2018
• Print ISBN: 9788878855632
• eBook ISBN: 9788878855656
• Argomento: Scienze sociali
• Categoria: Studi di genere

Esiste un mondo popolato da valorosi cavalieri, dotti scienziati e padri severi ma anche da madri dolci e affettuose, casalinghe felici, streghe e principesse; in questo stesso mondo i bambini sono indipendenti, coraggiosi e dispettosi mentre le loro coetanee – bionde e carine – vestono di rosa, sono educate e ser vizievoli, a tratti pettegole e vanitose. Questo universo fantastico è quello con cui si interfacciano quotidianamente i bambini e le bambine che frequentano le elementari, quando leggono le storie raccolte nei loro libri di lettura. All'inizio del Duemila la scuola italiana continua a tramandare modelli di mascolinità e femminilità rigidi e anacronistici, sulla base dei quali gli alunni dei due sessi andranno a strutturare le rispettive identità di genere. Il progetto polite (Pari opportunità nei libri di testo), nato sulla scia della Piattaforma di Pechino del 1995, aveva elaborato un Codice di Autoregolamentazione per gli editori, affinché la prospettiva di genere diventasse criterio orientativo nella stesura dei libri di testo, ma pare che le sue indicazioni non siano state accolte. Occorre allora che maestri e maestre, educatori e educatrici, si dotino di strumenti utili a decostruire il fondamento sessista su cui si fondano i saperi trasmessi a scuola, per attivare a loro volta una lettura critica da parte dei propri studenti. Questo libro mette a disposizione di lettrici e lettori un kit di strumenti (di tipo sia quantitativo che qualitativo) che l'Autrice ha testato in una ricerca condotta su un campione di dieci libri di lettura della classe quarta elementare, di alcune delle maggiori case editrici italiane: De Agostini, Nicola Milano, Piccoli, Il Capitello, La Scuola, Giunti, Elmedi, Piemme, Raffaello, Fabbri. I risultati dell'indagine testimoniano l'urgenza di liberare le nuove generazioni da un immaginario di Principi Azzurri e Belleaddormentate nel bosco, che inizia a stare un po' stretto sia ai maschi che alle femmine.

Analisi Qualitativa

1. Lo strumento di analisi: la scala di sessismo

Per poter affermare che maschi e femmine sono rappresentati in modo “equo e paritario” in un testo scolastico, non è sufficiente constatare la “parità numerica” (stessa percentuale di entrambi i sessi nei testi e nelle illustrazioni) ma occorre anche verificare un’effettiva uguaglianza nel modo in cui sono raffigurati i due generi. Ad un’analisi di tipo quantitativo deve essere affiancata un’indagine qualitativa che studi le connotazioni del femminile e del maschile proposte dai testi. Occorre in particolare esaminare se, nella rappresentazione di maschi e femmine, si ricorre a modelli tradizionali oppure se sono offerti modelli “nuovi” di uomini e di donne a cui bambini e bambine possono ispirarsi. Nella mia analisi mi sono proposta di studiare proprio questi due casi estremi: le rappresentazioni stereotipate e quelle “anticonvenzionali” (spiegherò tra breve il significato del termine). Cominciamo intanto col chiarire le nozioni fondamentali di “stereotipo” e “stereotipo di genere”. Per stereotipo si intende un’opinione comune, ritenuta valida, relativa a caratteristiche e credenze di gruppi e/o istituzioni, spesso semplificata e rigida che non tiene in nessun conto le differenze individuali. L’espressione stereotipo di genere indica una visione semplificata e rigida che attribuisce a donne e uomini ruoli determinati e limitati dal loro sesso. Nella presente analisi qualitativa sono stati studiati quei brani che presentano stereotipi di genere o, al contrario, modelli anticonvenzionali di maschio/femmina. Si è svolta in particolare un’analisi critica circa la funzione che tali stereotipi (o “antistereotipi”) svolgono all’interno della storia. Ma andiamo per gradi: procediamo attraverso due fasi distinte che possono essere sintetizzate attraverso la dicotomia forma/contenuto.

Analisi del contenuto

Per prima cosa si individuano nei testi i modelli convenzionali e quelli anticonvenzionali applicati ai due generi. Per compiere questa operazione bisogna riflettere esclusivamente sul contenuto, ricordando la nozione fondamentale di “sessismo”. Il termine indica una discriminazione secondo il sesso, cioè qualunque arbitraria stereotipizzazione di maschi e femmine in base al sesso. Da ques...

Indice dei contenuti

• Prefazione Dacia Maraini
• Introduzione
• il sessismo nella lingua e nei libri di testo: una rassegna della letteratura pubblicata in italia
• Riferimenti normativi e progetto polite
• premessa
• Analisi Quantitativa
• Analisi Qualitativa
• Una Lettura Complessiva Dei Risultati Della Ricerca
• Conclusioni
• PostfazioneTutto cambia, ma non i libri di testo
• Riferimenti Bibliografici