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Dislessia evolutiva
Informazioni su questo libro
A conclusione del percorso formativo specialistico BES la Dottoressa De Stefano Carmelina pubblica questa interessante relazione sulla dislessia evolutiva.
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Informazioni
Argomento
EducationCategoria
Inclusive EducationLA DISLESSIA
EVOLUTIVA
Carmelina De Stefano
La Dislessia evolutiva
2
La lettura è un’abilità definita “metalinguistica” in quanto, a differenza del linguaggio, non viene acquisita dall’uomo semplicemente attraverso un processo naturale e meccanico, bensì necessita preliminarmente di un approccio consapevole ad un training specifico di apprendimento, che conduca il soggetto all’automatizzazione del compito.
Vediamo come avviene concretamente l’attività del “leggere”.
Gli occhi umani, aperti dinnanzi ad un testo scritto, effettuano dei tanto piccoli quanto rapidi scatti, definiti “movimenti saccadici”; ciascuno di tali moti si verifica fra due periodi in cui invece gli occhi stanno fissi, per cui assume la denominazione di “fissazione”; tenendo conto che la percezione di un testo scritto avviene consuetamente da sinistra verso destra e che la visuale piena copre un angolo di circa due gradi, l’ampiezza di fissazione corrisponde ad un numero indicativo di sette/otto lettere. Tuttavia, poiché la visione periferica riesce invece ad estendersi per una spaziatura quasi doppia, in ogni istante é teoricamente disponibile al lettore la percezione approssimativa di una quindicina di grafemi; all’integrazione delle suddette fissazioni ed alla relativa deduzione delle informazioni, è preposto un magazzino mnemonico, il quale fa parte del sistema che costituisce la memoria a breve termine, in grado di trattenere per alcuni secondi gli stimoli visivi ricevuti.
3
Si distinguono generalmente due livelli di lettura: a) la cosiddetta “lettura strumentale”, che può realizzarsi ad alta voce o in modo silente, la quale consiste nella capacità di denominare le parole di un qualsiasi testo scritto, rispettando i parametri della rapidità e della correttezza; b) la lettura intesa come comprensione di un testo scritto, la quale invece coincide con la capacità del lettore di rappresentarsi mentalmente il contenuto di ciò che si è decifrato.
Dal momento che la ricerca medico-scientifica ha dimostrato che quello di decodifica e quello di comprensione costituiscono due processi distinti, non è più ammesso cadere nell’errore di considerare esaurito l’apprendimento dell’abilità di lettura allorché si sia raggiunto un livello di capacità decifrativa tale da consentire correttezza e rapidità adeguate, o nell’inesattezza di associare direttamente la mancanza di acquisizione di questa competenza a diffic...
Indice dei contenuti
- Copertina
- Dislessia evolutiva