La formazione - l'idea e la pratica - invade il campo delle pratiche educative. Insinuandosi tra "istruzione", "educazione", "insegnamento" e "apprendimento", pone la necessità di una rifondazione del sapere oscillante tra il punto di vista filosofico e quello scientifico delle scienze dell'educazione sulla base dei dati dell'esperienza dei soggetti. In questo volume si cerca di rispondere ad alcune domande: Si possono isolare nel campo delle pratiche educative (scuola, formazione professionale, formazione psicologica...) le caratteristiche di una problematica formativa? Come sviluppare allora questa problematica secondo un modello logico? Quali risposte può trarre la riflessione della tradizione filosofica che, da Aristotele a Heidegger, passando per Rousseau, Weber e Bachelard, pensa la forma e la formazione? In che modo la filosofia contemporanea dell'educazione interroga questa eredità e le attuali pratiche formative? Porre queste domande è cercare il senso di ciò che è e si fa, in formazione.

Domande frequenti

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