Educazione familiare e servizi per l'infanzia / Education familiale et services pour l'enfance. XIII Congresso Internazionale. Firenze, 17-19 novembre 2010
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Educazione familiare e servizi per l'infanzia / Education familiale et services pour l'enfance. XIII Congresso Internazionale. Firenze, 17-19 novembre 2010

Informazioni su questo libro

I lavori di ricerca e formazione del XIII Congresso dell'Associazione Internazionale di Formazione e Ricerca in Educazione Familiare (AIFREF) sono stati orientati dal termine 'Servizio'. Si è trattato, nello specifico, di mettersi al servizio della prima infanzia. Consacrarsi al servizio di chi percorre il cammino verso l'autonomia è un aspetto al quale la modernità ha conferito forte rilievo. Oggi ci troviamo di fronte a una trasformazione profonda: entrando nella postmodernità, constatiamo che il concetto di servizio assume tutto un altro significato. Per essere meglio al servizio dell'infanzia, dobbiamo ora conoscere cosa può esserle utile. Cosa permette al bambino di crescere ed emanciparsi? E quindi, quali servizi occorre creare per i bambini? Qual è la rilevanza, efficienza, efficacia e sostenibilità di questi servizi consapevolmente progettati e resi operativi? Questi i temi presi in esame nell'ambito dei lavori del XIII Congresso Aifref. Le terme «Service» a orienté les travaux de recherche et de formation lors du XIIIème Congrès de l'Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale (AIFREF). Il s'agissait, en l'occurrence, de se mettre au service de la petite enfance. L'acte qui consiste à se consacrer au service d'un être qui chemine sur la voie de l'autonomie a pris une consistance et une importance sans cesse croissantes au cours du développement de la modernité. Aujourd'hui, celle-ci connaît une profonde mutation: entrant dans la postmodernité, nous constatons que la notion de service prend un tout autre sens. Pour mieux être au service de l'enfance, il s'agit maintenant de savoir ce qui peut lui être utile. Qu'est-ce qui permet à l'enfant de grandir et de s'émanciper? Et, dès lors, quels services convient-il de rendre à l'enfance? Quelles sont la relevance, l'efficience, l'efficacité et la durabilité de ces services délibérément conçus et opérationnalisés? Ces questions ont fait l'objet d'une mise en examen et ont orienté les travaux du XIIIème Congrès de l'AIFREF.
Enzo Catarsi, Direttore del Dipartimento di Scienze dell'educazione e dei processi culturali e formativi dell'Università di Firenze, membro del Consiglio di Amministrazione dell'Aifref (Associazione Internazionale Formazione e Ricerca in Educazione Familiare) e Direttore della «Rivista Italiana di Educazione familiare». Jean-Pierre Pourtois, Professore presso la Facoltà di Psicopedagogia dell'Università di Mons (Belgio), fondatore e presidente dell'AIFREF (Associazione Internazionale Formazione e Ricerca in Educazione Familiare).

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Sì, puoi accedere a Educazione familiare e servizi per l'infanzia / Education familiale et services pour l'enfance. XIII Congresso Internazionale. Firenze, 17-19 novembre 2010 di Catarsi, Enzo; Pourtois, Jean Pierre in formato PDF e/o ePub, così come ad altri libri molto apprezzati nelle sezioni relative a Education e Educational Psychology. Scopri oltre 1 milione di libri disponibili nel nostro catalogo.

Informazioni

Editore
Firenze University Press
Anno
2011
Print ISBN
9788866550280
eBook ISBN
9788866550327
Argomento
Education
Categoria
Educational Psychology

Indice dei contenuti

  1. Copertina anteriore
  2. Frontespizio
  3. Pagina copyright
  4. Indice
  5. Gli Assi del XIII Congresso AIFREF 2010
  6. Avant-propos
  7. RELAZIONI - RELATIONS
  8. ENZO CATARSI
  9. ENZO CATARSI Università di Firenze (Italia) Family education anc childhood services in Tuscany
  10. CATHERINE SELLENET-Università di Nantes (Francia)-Implication et résistances à la participation: ce qu’en disent les parents en difficulté
  11. FRANCO CAMBI-Università di Firenze (Italia)-La genitorialità nel postmoderno: un nuovo modello?
  12. GÉRARD NEYRAND-Università di Tolosa 3 (Francia)-La place des enfants dans les modes d’accueil
  13. BERNARD TERRISSE-Università del Québec - Montréal (Canada)-De l’intervention précoce au soutien à la parentalité: vers la construction de communautés éducatives
  14. ASSE 1 – AXE 1
  15. MARIE-CARMEN AGUILAR RAMOS, MANUEL HIJANO DEL RÍO-Università di Malaga (Spagna)-Impacto de los planes de apoyo a las familias y a la infancia
  16. PAZ CÁNOVAS LEONHARD, PIEDAD SAHUQUILLO MATEO-Università di Valencia (Spagna)-Les services spécialisés d’attention à la famille et aux enfants de la Communauté Valencienne: stratégies d’intervention
  17. HUBERT GASCON-Università del Québec - Rimouski (Canada)-Soutien à distance en intervention précoce: développement et perspectives
  18. ANNA PINELLI-Comune di Hauteville-Lompnes (Francia)-“Joshua ou la constance du lien” ou comment étayer la séparation afin de respecter le lien d’attachement
  19. PAOLA PISTACCHI-Istituto degli Innocenti Firenze (Italia)-Una rete di villaggi a sostegno dei bambini e della genitorialità: ricerca - azione nei villaggi SOS
  20. EMANUELA TOFFANO, ELETTRA MAGGIOLO-Università di Padova (Italia)-Pedagogia dei diritti umani e servizi per l’infanzia
  21. MAURO PARDINI-Comune di Livorno (Italia)-Per la genitorialità: laboratori con i genitori e consulenza educativa per le famiglie nel Centro Infanzia Adolescenza Famiglie ‘Edda Fagni’ del Comune di Livorno
  22. STÉPHANIE GOIRAND-Università di Tolosa (Francia)-La mobilisation des parents dans les actions de soutien à la parentalité: entre “acteur” et “bénéficiaire”. L’exemple du dispositif de Réussite Educative en France
  23. ASSE 2 – AXE 2
  24. DÉBORA PONCELET, CHRISTOPHE DIERENDONCK, VÉRONIQUE PELT-Università del Lussemburgo-L’engagement des parents dans la scolarité de leur enfant: du constat d’un manque de consensus à une clarification nécessaire du concept
  25. SERGE J. LARIVÉE-Università di Montréal (Canada)-Les programmes d’implication parentale: pistes d’élaboration d’un cadre de référence
  26. DÉBORA PONCELET, CHRISTOPHE DIERENDONCK, VÉRONIQUE PELT-Università del Lussemburgo-Une recherche collaborative menée au Grand-Duché du Luxembourg relative à l’implantation de projets d’école visant une meilleure communication et une relation constructive entre les éducateurs principaux de l’enfant (l’école, la famille et la communauté)
  27. YOUSSEF TAZOUTI*, ANNETTE ARLEGAN***- Università di Nancy IUMF-Lorena (Francia)** Università di Nancy (Francia)-Les différentes dimensions de l’engagement parental à l’école maternelle et leurs effets sur les apprentissages premiers
  28. ISABEL ANA BARTAU ROJAS-Università dei Paesi Baschi - San Sebastian (Spagna)-Competencias del guía y dinámica grupal en la formación parental en grupo: un análisis desde la evaluación del programa corresponsabilidad familiar (COFAMI)
  29. SONIA BYRNE*, JUAN CARLOS MARTÍN QUINTANA**, MARÍA LUISA MAIQUEZ*, MARÍA JOSÉ RODRIGO** -Università di La Laguna - Tenerife (Spagna)** Università di Las Palmas di Gran Canaria (Spagna)-Efectos a largo plazo del Programa de Apoyo Personal y Familiar para familias en situación de riesgo psicosocial
  30. VANNA BOFFO-Università di Firenze (Italia)-Oltre le relazioni familiari: la cura della genitorialità
  31. JOSEFA RODRIGUEZ PULÍDO-Università di Las Palmas di Gran Canaria (Spagna)-Las instituciones educativas y el profesorado con alumnado inmigrante: rasgos significativos
  32. STÉPHANIE PINEL-JACQUEMIN-Università di Tolosa (Francia)-L’attachement parent-enfant dans une perspective systemique
  33. NATHALIE CHAPON-Università della Provenza (Francia)-De la parentalité à la paternalité en famille d’accueil
  34. MASSIMILIANO STRAMAGLIA-Università di Macerata (Italia)-I ruoli parentali e la pedagogia della tenerezza
  35. YOUSSEF TAZOUTI*, ANNETTE ARLEGAN*** -Università di Nancy IUMF-Lorena (Francia)** Università di Nancy (Francia)-Effets des pratiques éducatives familiales et des apprentissages de grande section de maternelle sur les acquisitions en fin de CE1
  36. ALICE MURTEIRA MORGADO, MARIA DA LUZ VALE-DIAS, MARIA PAULA PAIXÃO-Università di Coimbra (Portogallo)-Family structure and family relations: implications for the development of socialization
  37. LIA CHINOSI*, DANIELA DEMARTIS**, MARCO FRISELLE**** -Psicologa Istituto Provinciale per l’Infanzia “Santa Maria della Pietà” - Venezia (Italia)** Psicologa Istituto Provinciale per l’Infanzia “Santa Maria della Pietà” - Venezia (Italia)** Educatore Istituto Provinciale per l’Infanzia “Santa Maria della Pietà” - Venezia (Italia)-Da incontro protetto a supporto della genitorialità. Evoluzione della funzione di un servizio di spazio neutro
  38. FRANCINE DE MONTIGNY*, CARL LACHARITÉ**, MARLEEN BAKER*, ANNIE DEVAULT*, CHRISTINE GERVAIS**- Università del Québec - Ottawa (Canada)** Università del Québec - Trois Rivières (Canada)-L’engagement paternel: dans quelle mesure les pères considèrent-ils que les femmes qu’ils côtoient sont un soutien ou un obstacle en période postnatale?
  39. VANESSA H. VALDEBENITO ZAMBRANO, SILVIA BLANCH, MARTA FLORES, DAVID DURAN-Università Autonoma di Barcellona (Spagna)-La implicación pedagógica de la familia promovida desde la escuela a través de un programa de comprensión lectora, basado en la tutoría entre iguales
  40. JOSÉ MARÍA MADARIAGA ORBEA, Amparo Pastor Bustamante-Università dei Paesi Baschi - San Sebastian (Spagna)-La démotivation et les difficultés d’apprentissage comme l’expression des déséquilibres systémiques dans la famille et l’école
  41. JOSE GOMES DA COSTA*, CRISTINA ANTUNES**, ANA ALÉM*, LILIA GOUVEIA*, EDUARDO CASTRO***, CARLA AZEVEDO****- Università di Trás-os-Montes e Alto Douro Vila Real (Portogallo)** Scuola Superiore di Enfermagem Lordelo - Vila Real (Portogallo)*** Scuola Mons. Jerónimo Amaral - Vila Real (Portogallo)-Questionnaire d’Autoévaluation de la Compétence Éducative Parentale (Terrisse & Trudelle, 1998): application sur un échantillon de parents d’adolescents portugais
  42. MARGARIDA AMARAL, Graciete Franco-Borges-Università di Coimbra (Portogallo)-Embracing change in family role reconfiguration: the family role for emerging adult’s self-determination
  43. FRANCO BLEZZA-Università di Chieti (Italia)-L’interlocution pédagogique à l’aide du couple comme service à l’enfance
  44. ANDRÉE FORTIN*, Lise Lachance*** -Università di Montréal (Canada)** Université del Québec - Chicoutimi (Canada)-Les prédicteurs de la parentification chez l’enfant exposé à la violence conjugale
  45. FABIEN BACRO, SOLÈNE MAINTEROT, AGNÈS FLORIN-Università di Nantes (Francia)-La spécificité et la complémentarité des relations d’attachement à la mère, au père et aux adultes des modes d’accueil
  46. ASSE 3 – AXE 3
  47. PENDERI EFTHYMIA-Democritus University of Trace (Grecia)-Types of parental involvement in the Greek kindergarten. What do policy and research indicate?
  48. MARIA POUMPROU-T.E.I - Atene (Grecia)-Parents-Preschool Educators Partnerships at Kindergartens
  49. VÉRONIQUE FRANCIS*, ANNE-MARIE DOUCET-DAHLGREN*** -Università di Orléans - Ricercatrice al CREF Università Parigi Nanterre La Défense(Francia)** CREAS ETSUP- Parigi (Francia) - Ricercatrice al CREF Università Parigi Nanterre La Défense(Francia)-La participation des parents à l’école maternelle: un enjeu pour la mixité sociale
  50. SUSANNA MAYER-Centro Nazionale delle Ricerche - Roma (Italia)-Parents’ views on participation and interactions with teachers
  51. CHIARA BOVE-Università di Milano Bicocca (Italia)-How teachers talk and think about parents in ECEC in Italy today
  52. MARIAGRAZIA CONTINI-Università di Bologna (Italia)-Dis-alleanze. A proposito delle relazioni tra servizi educativi per l’infanzia e le famiglie
  53. ALESSANDRA GIGLI-Università di Bologna (Italia)-La parola a mamme e papà: cosa pensano i genitori della propria efficacia educativa e dei bisogni delle famiglie
  54. ANNA PILERI-Università di Parigi Nanterre La Défense (Francia)-Inter-actions: families, children and professionals at the Nursery in multicultural contexts. Action-research between Paris and Bologna
  55. MARA WESTLING ALLODI-Università di Stoccolma (Svezia)-Temi emergenti negli incontri tra genitori e personale nel contesto educativo svedese
  56. DOLORES MADRID VIVAR*, JULIA BERNAL**, ÁFRICA RODRÍGUEZ*** -Università di Malaga (Spagna)* Università di Granada (Spagna)-Familia e infancia en riesgo de exclusión ante las transformaciones sociales en Andalucía
  57. MARCO IUS*, SARA SERBATI*, SALVATORE ME, PAOLA MILANI**- Università di Padova (Italia)-Bambini allontanati dalle famiglie di origine. Un progetto di valutazione degli esiti
  58. MONICA AMADINI, PAOLA ZINI-Università Cattolica del Sacro Cuore - Brescia (Italia)-La corresponsabilità tra scuola e famiglia: ricerca azione “star bene insieme”
  59. JULIE LEMIRE, NATHALIE BIGRAS, LISE LEMAY, MÉLISSA TREMBLAY, LIESETTE BRUNSON-Università del Québec - Montréal (Canada)-Expérience cumulée, caractéristiques familiales et développement des enfants de trois ans dans divers modes de garde depuis leur première année de vie
  60. GUY MERENS, GENEVIÈVE DOGO, ELISE LABATUT-Centre Scolaire Dominique Savio - Bordeaux (Francia)-Réflexions sur la parentalité et pratiques qui en découlent dans une MECS girondine
  61. ALEXANDRA LAURENT*, EMMANUELLE BEILLARD*** -Università di Besançon (Francia)** Psicologa clinica - Istituto Terapeutico educativo e Pedagogico (ITEP) - Besançon (Francia)-L’enfant et sa famille. Quelle prise en charge en institution?
  62. MARIA CARME BOQUÉ TORREMORELL-Università Raimondo Lullo - Barcellona (Spagna)-La participación de las famílias en la mejora de la convencia en la escuela, la mediación
  63. ISABELLA DI GIANDOMENICO, MARIACRISTINA PICCHIO-Centro Nazionale delle Ricerche - Roma (Italia)-La place des parents dans l’évaluation de la qualité des services éducatifs pour la petite enfance
  64. MICHÈLE GUIGUE*, ÉLISABETH WALTER*** -Università di Lille (Francia)** Dottoranda dell’Università di Lille (Francia)-Les parents qui instruisent leurs enfants en famille et les contrôles des services sociaux et éducatifs
  65. LAURA GARCÍA RAGA-Università di Valencia (Spagna)-La participación de las familias como respuesta pedagógica para mejorar la convivencia escolar
  66. VÉRONIQUE PELT, DÉBORA PONCELET-Università del Lussemburgo-Relation école/famille: une nouvelle approche
  67. JOAN BALLESTE ALMACELLAS-Comune di Lleida (Spagna)-Programa LIF (Ludoteca, infancia y familia)
  68. EDUARD VAQUERO TIÓ-Università di Lleida (Spagna)-Jóvenes en situación de riesgo social: competencias digitales y servicios sociales
  69. MARIA BIRBILI-Università di Tessalonica (Grecia)-Parent workshops from the point of view of parents
  70. MARIA ANGELES BALSELLS BAILON. JORDI COIDURAS, JOAN BALLESTE ALMACELLAS, ANGELS ADROVER, EDUARD VAQUERO TIÓ, ALBA MIRALLES, PATRICIA MUÑOZ-Università di Lleida (Spagna)-El estudio de la infancia y la adolescencia desde los municipios: presentación de una propuesta
  71. MICHELE MANNELLI-Coordinatore pedagogico asili nido di Fiesole - Cooperativa Silver (Italia)-I custodi della memoria familiare e del territorio: in gita con i nonni al museo archeologico
  72. CRISTIANA BERTI-Cooperativa sociale ContestoInfanzia - Rosignano (Italia)-MioNido ContestoInfanzia: luogo d’incontro e condivisione per le famiglie
  73. ALEZANDRA TORRES-Università di La Laguna - Tenerife (Spagna)-Relaciones entre el apego y el autoconcepto y los problemas de comportamiento en niños y niñas en edad escolar en situación familiar de desventaja socioeconómica
  74. PANDELIS KIPRIANOS, ELENI MOUSSENA-Università di Patrasso (Grecia)-Représentations de la maternelle et participation parentale
  75. ANA MARÍA TORRECILLAS MARTÍN*, MARÍA JOSÉ RODRIGO*** -Università di Las Palmas di Gran Canaria (Spagna)** Università de La Laguna (Spagna)-Ideas de las madres sobre el desarrollo y la educación que predicen su actuación interactiva con el hijo con retraso en el desarrollo
  76. MARCELLA DONDOLI-Coordinatrice pedagogica dei servizi per la prima infanzia Associazione “La Clessidra” - Sesto F.no (Italia)-Leggere al nido, leggere a casa. Un percorso di continuità educativa e di sostegno alla genitorialità nei servizi alla prima infanzia del Comune di Montelupo Fiorentino
  77. MONICA GUERRA-Università di Milano Bicocca (Italia)-Reflections and actions for good relationships between early childhood services and families
  78. RENATA ABBONDANZIERI-Comune di Viareggio (Italia)-Papà rockcaffè
  79. SARA ZINGONI-Associazione Misericordia Cascina (Italia)-Le famiglie come risorsa educativa: l’esperienza dei laboratori nei Servizi per l’Infanzia della Misericordia di Cascina
  80. ROSANNA VIT-Pedagogista del Comune di Trento (Italia)-Sintonie 0-12. Musica in relazione
  81. ORIETTA FRANCESCHETTI, TIZIANA CIACCI-Comune di Grosseto - ISIDE (Italia)-Comunicare ed informare. Interventi di educazione familiare nei nidi e nelle scuole dell’infanzia del Comune di Grosseto
  82. ENRICA FRESCHI-Assegnista di ricerca - Università di Firenze (Italia)-Leggere e rileggere: un laboratorio formativo per i genitori
  83. NIMA SHARMAHD-Assegnista di ricerca - Università di Firenze (Italia)-Il legame si fa percorso: il colloquio individuale al nido
  84. DENISE DADDI-Dottoranda di ricerca - Università di Firenze (Italia)-Nuovi genitori per nuove famiglie. Percorsi di educazione familiare nell’Empolese Valdelsa
  85. WALTHER TESSARO-Università di Ginevra (Svizzera)-La place de l’enfant dans la relation entre parents et enseignants
  86. CONCEPCIÓN AROCA MONTOLÍO-Università di Valencia (Spagna)-Dalla pedagogia familiare: consigli per l’appoggio e la consulenza per genitori del XXI secolo
  87. LUCIA CASINI*, SILVINA MATEO*** -Coordinatrice pedagogica - Comune di Firenze (Italia)**- Coordinatrice pedagogica Cooperativa ARCA - Firenze (Italia)-Spazio incontro per neo genitori e i loro bambini nella fascia di età 0-10 mesi. L’esperienza del “Bruchino”
  88. GIOVANNA MAZZARIELLO, LAURA BARTOLINI-Educatrici del nido d’infanzia “Il nido del merlo” - Comune di Firenze (Italia)-Tracce di me: educatori e genitori scrivono ciò che osservano sui bambini, comunicano tra loro, creano relazioni e costruiscono significati
  89. FRANCESCA D’AURIA*, GIOVANNA MALAVOLTI*** -Educatrice del nido d’infanzia “Leone di Oz” - Comune di Firenze (Italia)* Coordinatrice pedagogica - Comune di Firenze (Italia)-Raccontami una storia: fiabe di casa mia
  90. Indice analitico
  91. Indice delle istituzioni
  92. Indice dei nomi
  93. Copertina posteriore
  94. Copertina anteriore
  95. Frontespizio
  96. Pagina copyright
  97. Indice
  98. Gli Assi del XIII Congresso AIFREF 2010
  99. Les Axes du XIIIe Congrès International AIFREF 2010
  100. ASSE 4 – AXE 4
  101. BERNARD VALLERIE-Università “Pierre Mendès” - Grenoble (Francia)-Des modalités d’organisation dans les interventions socioéducatives à domicileauprès de familles aux besoins multiples
  102. LILIA BOTTIGLI, PATRIZIA TALOZZI-Responsabile del Sistema Integrato Prima Infanzia - Comune di Livorno (Italia)-Professionisti e genitori in gioco
  103. MARIA RIERA JAUME, MARIA FERRER-Università delle Isole Baleari (Spagna)-La autoobservación de las estrategias profesionales en los programas de apoyo afamilias en contextos vulnerables
  104. SILVIA BLANCH, XAVIER GIMENO SORIA-Università Autonoma di Barcellona (Spagna)-Autopercepción de los profesionales de los programas de soporte a la primerainfancia: apuntes para un autorretrato
  105. ANNE-MARIE DOUCET-DAHLGREN-Università di Parigi Nanterre La Défense (Francia)-L’accueil de l’enfant et de ses parents par l’assistante maternelle: quelles pratiquesprofessionnelles mettre en oeuvre?
  106. JEAN-MARIE CABY-Office de la Naissance et de l’Enfance - Bruxelles (Belgio)-L’espace famille René Van Geffel
  107. JEAN-CLAUDE KALUBI-LUKUSA-Università di Sherbrooke (Canada)-Identités professionnelles et compétences des familles
  108. VIVIANE GUERDAN-HÉP-Vaud - Lausanne (Suisse)-De la formation conjointe à la construction de projets partagés: l’histoire d’unecollaboration fructueuse entre un établissement de formation et une association deprofessionnels en Suisse
  109. COLETTE JOURDAN-IONESCU*, FRANCINE JULIEN-GAUTHIER*** -Università del Québec - Trois Rivières (Canada)** Università Laval - Québec (Canada)-Comprendre la résilience des parents d’enfants avec incapacité
  110. CRISTINA MASTI-Comune di Firenze (Italia)-Un libro per amico: un’esperienza del Centro gioco Fortini
  111. PAOLA DUSI-Università di Verona (Italia)-Tessere alleanze educative nella scuola dell’infanzia. Il punto di vista dei docenti
  112. CAROLE MORACHE-Collège Montmorency - Laval (Canada)-Parents et éducatrices. Figures d’attachement solidaires pour le bien-être desenfants
  113. RAYMONDE SIMARD-Università del Québec - Rimouski (Canada)-Des jeux éducatifs éclatés
  114. JOSE LUIS MARRERO GARCIA-Università di Las Palmas di Gran Canaria (Spagna)-Aprendizaje 2.0 y Educación en valores: una propuesta a través del ePortfolio
  115. ANNE-MARIE DOUCET-DAHLGREN-Università di Parigi Nanterre La Défense (Francia)-Accueil collectif versus accueil individualisé: quel processus de professionalisation?Etude de deux systèmes France - Suède
  116. ELENA PEGORARO, PAOLA MILANI-Università di Padova (Italia)-Il primo colloquio con le famiglie. Abilità comunicative e competenze relazionali delpersonale educativo nelle scuole dell’infanzia
  117. ELENA FALASCHI*, ALFREDO PIEROTTI*** -Università di Firenze (Italia)** -Presidente Centro Studi Scuola2000 - Lucca (Italia)I sistemi relazionali
  118. BARBARA CRESCIANI-Educatrice del nido d’infanzia Villazzano 3 - Trento (Italia)-Giochiamo con le emozioni
  119. FLORENCE PIRARD-Office de la Naissance et de l’Enfance - Bruxelles e Università di Liegi (Belgio)-Développer des relations triangulaires enfants, professionnels, familles dans lesservices d’accueil: quel accompagnement?
  120. ILARIA PAPUCCI, ALESSIA CIARAMELLI-Educatrici del nido d’infanzia “Grillo parlante” - Comune di Firenze (Italia)-Il Librillo
  121. ASSE 5 – AXE 5
  122. GASPAR F. CALVO-POBLACIÓN, CARMEN GALET-MACEDO-Università dell’Estremadura - Cáceres (Spagna)-Intervención socioeducativa con familias inmigrantes
  123. GRACIETE FRANCO-BORGES, ISABEL BORGES-Università di Coimbra (Portogallo)-Bien-être parental et investissement vers l’éducation de l’enfant: le rôle de lagénérativité parentale
  124. MARIA DA LUZ VALE-DIAS, ANA RITA REBOREDO-Università di Coimbra (Portogallo)-La perception des relations parents-enfants et le comportement antisocial
  125. LUIZA ISABEL NOBRE-LIMA-Università di Coimbra (Portogallo)-Childhood and Adolescence Memories of Adolescents in Institutional Care
  126. PIEDADE VAZ-REBELO-Università di Coimbra (Portogallo)-La perception des attitudes éducatives parentales et l´échec scolaire: parcours derisque et de résilience
  127. JEAN-FRANÇOIS BRUNEAUD-Università “Victor Segalen” - Bordeaux (Francia)-Pratiques parentales d’attribution du prénom chez les maghrébins français: entreatténuation et affirmation des frontières ethniques
  128. PIERRINE ROBIN-Università Parigi Est Créteil (Francia)-Child Maltreatment Decision Making
  129. MARIE-ÈVE CLÉMENT*, CLAIRE CHAMBERLAND**, DIANE DUBEAU**- Università del Québec - Ottawa (Canada)** École de Service Social, Università di Montréal (Canada)-La violence physique envers les enfants: perspective différentielle selon le point devue des mères et des pères
  130. MONIQUE ROBIN-Università “René Descartes” CERLIS - Parigi (Francia)-L’articulation famille-travail des femmes à haut niveau de diplômes, mères d’aumoins trois enfants
  131. LISE LEMAY*, NATHALIE BIGRAS*, CAROLINE BOUCHARD**, SYLVAIN COUTU**** -Università del Québec - Montréal (Canada)** Università Laval - Québec (Canada)*** Università del Québec - Ottawa (Canada)-L’influence des problèmes de sommeil dans la prédiction des comportementsinternalisés et externalisés d’enfants de 2 ans fréquentant des services de garde
  132. ROBERTA CALDIN, ALESSIA CINOTTI-Università di Bologna (Italia)-Être frères, vivre le handicap
  133. VÉRONIQUE FRANCIS*, LIVIA CADEI*** -Università di Orléans - Ricercatrice al CREF Università Parigi Nanterre (Francia)* Università di Macerata (Italia)-Les écrits des parents sur l’enfant. Albums de naissance, journaux d’enfants et blogsen France et en Italie
  134. MARINA REZENDE BAZON, JULIANA MARTINS FALEIROS, ALESSANDRA DA SILVA ARAÚJOMATIAS-Università di San Paolo (Brasile)-The parents’ perceptions of the problem and about interventions in families chargedwith child maltreatment by the protection agencies in Brazil
  135. VÉRONIQUE FRANCIS-Università di Orléans (Francia)-Devenir parent: le blog comme trace du compte à rebours
  136. SILVIA BLANCH-Università Autonoma di Barcellona (Spagna)-Las expectativas y las valoraciones de las familias que participan en un programa deapoyo a la parentalidad y atención a la pequeña infancia
  137. LIVIA CADEI, DOMENICO SIMEONE-Università di Macerata (Italia)-Tra il chiaro e lo scuro. Riflessioni pedagogiche sul ruolo dell’ecografia ostetrica nelprocesso di transizione alla genitorialità
  138. NURIA FUENTES-PELÁEZ*, MARIA ANGELES BALSELLS BAILON**, JORDI CORDURAS**,JORDI PERELLÓ BALCELLS**, EDUARD VAQUERO TIÓ*** -Università di Barcellona (Spagna)** Università di Lleida (Spagna)-Cuarto mundo y adolescencia: identificación de mecanismos de resiliencia y deacciones socioeducativas para promoverlas
  139. RODICA AILINCAI*, FRANÇOIS-XAVIER BERNARD*** -Università delle Antille e della Guyane (Francia)** Università “René Descartes” - Parigi (Francia)-Co-tutorat et médiation instrumentale: une formule propice à l’apprentissage pourles élèves non francophones
  140. CLARA SILVA-Università di Firenze (Italia)-Modelli e pratiche di coinvolgimento dei genitori immigrati nella vita del nido e dellascuola dell’infanzia
  141. GILLONNE DESQUESNES, NADINE PROIA-LELOUEY-Università di Caen Bassa Normandia - CERREV (Francia)-Vécu des professionnels de la protection de l’enfance face aux jeunes dits“incasables”: du sentiment d’impuissance au soutien par une clinique indirecte
  142. SÉBASTIEN CHAPELLON-Università “René Descartes” - Parigi (Francia)-Familles insuffisamment bonnes. L’identité professionnelle à l’épreuve du parent
  143. MÁXIMO MARTÍNEZ, JULIA C. MARTÍNEZ-Università di Malaga (Spagna)-Asma infantil y su repercusión en el entorno familiar
  144. MARIA GRAZIA SIMONE-Università del Salento (Italia)-Racconti di vita di giovani mamme disagiate. Dal Medioevo al recupero sociale
  145. MARIA CRUZ MOLINA, AINOA MATEOS INCHAURRONDO-Università di Barcellona (Spagna)-La promoción de la salud sexual en adolescentes en situación de vulnerabilidad
  146. MARIA ANGELES BALSELLS BAILON*, VERÓNICA VIOLANT HOLZ***- Università di Lleida (Spagna)** Università di Barcellona (Spagna)-Las necesidades socioeducativasde los niños con cardiopatias congenitas y sus familias
  147. PIERRE ROUSSEAU-Università di Mons (Belgio)-Cliniques familiales. Les schèmes familiaux de la santé
  148. DIANE PELCHAT-Università di Montréal (Canada)-Ouverture à la différence et reconstruction de l’identité parentale chez les pères etles mères d’un enfant ayant une déficience
  149. JORDI PERELLÓ BALCELLS-Università di Lleida (Spagna)-Conocer las necesidades educativas en relación a la salud afectivo-sexual, des delpunto de vista de los jóvenes en la etapa de educación secundaria obligatoria
  150. LENKA ŠULOVÁ, MONIKA MORGENSTERNOVÁ , MICHALA ŠKRÁBOVÁ-Università di Praga (Repubblica Ceca)-First results from Czech study of home preparation for school in the first five yearsof school attendance
  151. MARIA JOÃO SEABRA SANTOS, MARIA FILOMENA GASPAR,ANDREIA AZEVEDO, TATIANA HOMEM-Università di Coimbra (Portogallo)-What works in parental education programs? Experience with the Incredible Yearsin Portugal
  152. CARMEN BELLVER MORENO-Università di Valencia (Spagna)-La educación para la salud en la familia como prevención de conductas antisociales
  153. JOÃO TABORDA*, MARIA DA LUZ VALE-DIAS**,MARIA STELLA AGUIAR***, DIOGO MORAIS** -Universidade Lusófona de Humanidades Tecnologias - Lisbona (Portogallo)** Università di Coimbra (Portogallo)*** Università di Lisbona (Portogallo)-Presentation of the Portuguese version of two different scales: Pleasure in ParentingScale-PPS (Escala de Gratificação Parental, EGP) and Parent-Child Joint Activity Scale– PJAS (Escala de Actividades de Interacção Pais-Filhos, EAIP/F)
  154. CARMEN CAMPOS APARICIO-Università di Valencia (Spagna)-La prevención de las drogodependencias en el ámbito familiar: una experiencia
  155. MARTA BERNINI, MARCELLA DONDOLI*- Educatrice nido d’infanzia “Il Papero Arcobaleno” - Firenze (Italia)** Coordinatrice pedagogica dei servizi per la prima infanzia Associazione “La Clessidra” - Sesto F.no (Italia)-Il colloquio individuale al nido d’infanzia: un percorso di sostegno alla genitorialità
  156. MARCELLA DE PRA-Assistente sociale e responsabile di “Spazio Incontro” - AUSL1 Bellluno (Italia)-In con-tatto con i genitori e i bambini da zero a sei anni. L’esperienza di SpazioIncontro
  157. ROBERTA CARDINI-Responsabile dei Servizi Educativi per l’Infanzia - Comune di Empoli (Italia)-C’è posto anche per te. Il nido d’infanzia come spazio di pensiero e luogo di buonepratiche a favore dei genitori e delle famiglie
  158. ENRICA CIUCCI*, LETIZIA LA CARBONA*** -Dipartimento di Psicologia - Università di Firenze (Italia)** Cooperativa sociale “Tangram” - Firenze (Italia)-Lo sviluppo emotivo nella percezione e nelle parole delle madri
  159. Indice analitico
  160. Indice delle istituzioni
  161. Indice dei nomi
  162. Copertina posteriore