Riflettere, come si propone nel libro, su concetti chiave come competenza, curricolo, educazione alla cittadinanza e all'intercultura, e su metodologie come il procedimento per processi di trasformazione e con l'uso delle fonti per costruire conoscenze storiche, consente di fare chiarezza su cosa è la disciplina "storia", e contemporaneamente, di proporre il superamento di un insegnamento tradizionale nozionistico, dichiarato superato anche nei documenti ministeriali. L'indice generale del libro: Presentazione di Vincenzo Guanci e Maria Teresa RabittiParte prima: QuestioniLa struttura del curricolo e le competenze di Massimo BaldacciL'arte di progettare un curricolo di storia di Ivo MattozziIl curricolo di storia e l'uso delle fonti di Maria Teresa RabittiIl curricolo di storia e i problemi storici di Vincenzo GuanciEducazione temporale: dal tempo vissuto ai tempi del mondo storico di Ivo MattozziIl curricolo di storia e le educazioni. Il caso dell'edcazione alla cittadinanza interculturale di Maurizio GussoIl curricolo di storia e l'educazione alla cittadinanza di Ernesto PerilloParte seconda: Esperienze curricolariNella scuoladell'infanzia di Anna Rosa Manciniprimaria di Giuseppina Biancini e Cristina Carellisecondaria di I grado di Paolo Coppari e Catia SampaolesiNel biennio della scuola secondaria di II grado di Mario PilosuNel triennio della scuola secondaria di II grado di Paola Lotti.

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Informazioni

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Indice dei contenuti

Presentazione di Vincenzo Guanci e Maria Teresa Rabitti
Parte prima Questioni
Parte seconda Esperienze curricolari
Gli autori