Questo volume ricostruisce i cammini fenomenologici di allievi e allieve di E. Husserl, che hanno offerto interessanti analisi dell'educare. Ad un primo sguardo, il tema dell'educazione appare centrale solo in alcuni di questi cammini (come in quello di E. Stein o di E. Fink). Tuttavia, a ben guardare, molti altri hanno contribuito all'elaborazione di categorie ormai irrinunciabili nel dibattito pedagogico (basti pensare al tema della cura, rispetto al quale il pensiero di M. Heidegger rappresenta un termine di paragone costante, o alla categoria di responsabilità, elaborata da H. Jonas e E. Lévinas). In tale prospettiva, il volume offre – in primo luogo agli studenti dei corsi di Scienze della formazione primaria e di Scienze pedagogiche – una presentazione del movimento fenomenologico e della sua rilevanza per la pedagogia del «nostro tempo».
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Filosofie dell'educazione per il nostro tempo
Cammini fenomenologici
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Informazioni su questo libro
Informazioni
Argomento
DidatticaCategoria
Teoria e pratica della didatticaIndice dei contenuti
- Copertina
- Filosofie dell’educazione per il nostro tempo
- Copyright
- Indice
- Introduzione
- Capitolo 1. Dietrich von Hildebrand: il sentire e la risposta ai valori
- Capitolo 2. Edith Stein: la struttura della persona umana e l’educazione
- Capitolo 3. Martin Heidegger: l’esistenza umana alla ricerca di sé
- Capitolo 4. Hans Jonas: la responsabilità e la cura
- Capitolo 5. Hannah Arendt: l’essere umano tra passato e futuro
- Capitolo 6. Emmanuel Lévinas: il volto dell’altro e la relazione etica
- Capitolo 7. Eugen Fink: la fenomenologia cosmologica e la pedagogia sistematica
- Bibliografia
- Indice dei nomi
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