La domanda sulla soggettivazione, ossia sui percorsi unici e irripetibili per "diventare ciò che si è", non costituisce solo l'oggetto di questo libro collettaneo, ma rappresenta soprattutto quella che, secondo i suoi autori, potrebbe essere individuata come la cifra peculiare di questo tempo di passaggio. Come cambia una visione del mondo al cambiare delle coordinate culturali di una società e delle sue rappresentazioni? Come accade che un immaginario condiviso attecchisca e soppianti quello precedente? Come leggere le improvvise transizioni di valori, di etiche, di modalità relazionali che in pochissimi anni sembrano aver fatto tabula rasa di tutto ciò che era dato per acquisito? A parere degli autori di questo libro (studiosi dei processi educativi e sociali che si interrogano sulle zone liminari delle loro discipline), questi elementi di cambiamento – spesso problematico – hanno in comune una radice innanzitutto formativa, in virtù del fatto che una serie di dispositivi pedagogici si è come allentata o quantomeno trasformata. Con saggi di Agagiù, Annacontini, Bahovec, Baldacci, Colaci, Criscenti, Dato, Davila, Ellerani, Fabbri, Kobylarek, Miguelena, Mortari, Naya, Paiano, Pesare, Serpe, Tramma, Ubbiali, Ulivieri Stiozzi, Wulf

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Informazioni

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Indice dei contenuti

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Gli autori
Frontespizio
Copyright
Indice
Introduzione. Costruire esistenze. La responsabilità formativa nel tempo della crisi
Parte I: Soggettivazione e filosofia dell’educazione
Parte II: Soggettivazione e psicopedagogia
Parte III: Soggettivazione ed educazione degli adulti
Parte IV: Soggettivazione e storia della pedagogia