Progettare la giornata educativa nello 0-6
Tra routine, circle time, laboratori
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Informazioni su questo libro
Il libro analizza la giornata educativa nei nidi e nella scuola dell'infanzia come la dimensione spazio-temporale centrale della progettazione e dell'agire educativo: una proposta pedagogica innovativa che considera il quotidiano come la base dell'esperienza del bambino nelle dimensioni della cura del CorpoMente, dell'educazione e dell'apprendimento che promuovono le competenze trasversali. La riflessione inizia con l'analisi delle Linee pedagogiche per il Sistema integrato 0-6 e degli Orientamenti nazionali per i servizi per l'infanzia per arrivare a definire le premesse teoriche e metodologiche che sostengono la progettazione educativa dei processi e delle buone pratiche nella quotidianità nell'ambito delle routine di cura, del circle time, dei laboratori esperienziali, dei momenti di free time (ludico-progettuali) e delle attività socio-educative. Il libro si rivolge a ricercatori, studenti universitari nei percorsi di scienze dell'educazione e formazione primaria e agli operatori nell'ambito dei servizi per l'infanzia 0-6 e intende proporsi come uno strumento teorico e metodologico per orientare e supportare il percorso di tirocinio universitario nei nidi e nelle scuole dell'infanzia.
Domande frequenti
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Informazioni
Indice dei contenuti
- Copertina
- Progettare la giornata educativa nello 0-6
- Copyright
- Indice
- Introduzione
- Capitolo 1. Il Sistema integrato 0-6: prospettive pedagogiche nella continuità 0-6
- Capitolo 2. La giornata educativa. Dalle routine, alle casualità , transizioni e attese
- Capitolo 3. Le transizioni educative nella quotidianità . L’accoglienza e il ricongiungimento
- Capitolo 4. Il piacere di mangiare insieme. La cura del pranzo
- Capitolo 5. Prendersi cura di sé: l’ambiente e le relazioni nella cura del CorpoMente
- Capitolo 6. Rilassarsi e dormire: l’ambiente e le relazioni per il riposo e il sonno
- Capitolo 7. Le esperienze di tempo libero. Progettualità , agentività , auto-efficacia e auto-determinazione
- Capitolo 8. Circle time. Narrare, pensare, condividere, partecipare e decidere
- Capitolo 9. I laboratori esperienziali. Esplorazione, ricerca e apprendimento
- Capitolo 10. Le attività socio-educative. Fare, cooperare e partecipare
- Bibliografia
- Indice dei nomi