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Informazioni su questo libro
La naturale propensione alla scoperta dei bambini necessita di azioni e di contesti d'esperienza quotidiani che ne amplino le possibilità . Le Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia ci propongono a questo proposito, tra i campi d'esperienza, quello relativo alla "conoscenza del mondo", ossia all'esplorazione, alla scoperta e alla prima sistematizzazione della conoscenza sul mondo della realtà naturale e artificiale, che ha come sistemi simbolici di riferimento tutti i domini della conoscenza scientifica.Diventa quindi importante che il curricolo della scuola dell'infanzia, e ancora prima quello del nido, s'interroghino su quali contesti, quali strategie e quali esperienze possano favorire l'avvicinamento dei bambini e delle bambine al pensiero scientifico, pensiero che poi – nel corso delle esperienze e dei percorsi scolastici – possa trovare occasioni di approfondimenti e rilanci all'interno delle specifiche discipline.Questa pubblicazione si offre a tutti coloro che vogliano comprendere come avvicinare i bambini e le bambine al pensiero scientifico ed ecologico fornendo un inquadramento teorico e metodologico e un'articolata serie di proposte didattiche per esplorare concetti scientifici.
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Informazioni
Indice dei contenuti
- Premessa
- Capitolo 1. Epigenesi del pensiero scientifico
- Capitolo 2. Fare ricerca scientifica con i bambini
- Capitolo 3. Un atelier green in crescita tra tempi e strategie di adulti e bambini
- Capitolo 4. Contesti grafico-scientifici per una sensibilità naturale
- Capitolo 5. Il ruolo dell’adulto ricercatore
- Capitolo 6. Didattiche per esplorare concetti scientifici alla scuola dell’infanzia
- Capitolo 7. L’ambiente naturale come paesaggio di un sistema complesso
- Gruppo di lavoro
- Bibliografia e sitografia