Saper (ben) valutare
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Saper (ben) valutare

Repertori, modelli e istanze formative per l'assessment literacy degli insegnanti

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Saper (ben) valutare

Repertori, modelli e istanze formative per l'assessment literacy degli insegnanti

Informazioni su questo libro

Che cosa occorre agli insegnanti per ben valutare? Come cambiano l'idea e la pratica di valutazione in risposta alle istanze dell'accountability e all'esponenziale proliferazione di dati sull'apprendimento degli studenti? È possibile armonizzare e integrare, in modo coerente e sostenibile, forme e finalità valutative diverse attraverso l'azione competente dell'insegnante? Nel tentativo di comprendere perché la valutazione catalizzi ancora tanta attenzione, al punto da farne un elemento sostanziale della professionalità docente, il testo passa in rassegna le principali definizioni, evoluzioni e modulazioni del concetto di competenza valutativa (assessment literacy). Con un richiamo stringato al ruolo degli standard professionali, riflette, in ottica comparativa, sulle complesse intersezioni tra formazione alla valutazione, politiche educative e percorsi di professionalizzazione degli insegnanti.

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Indice dei contenuti

  1. Copertina
  2. Saper (ben) valutare
  3. Copyright
  4. Indice
  5. Introduzione
  6. Capitolo 1. Competenza valutativa: definizioni e repertori a confronto
  7. Capitolo 2. La competenza valutativa in pratica
  8. Capitolo 3. Formazione alla valutazione
  9. Riferimenti bibliografici
  10. Indice dei nomi