La «Scuola-orchestra»: un modello tra presenza e distanza
La didattica dei concetti fondanti per la competenza
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La «Scuola-orchestra»: un modello tra presenza e distanza
La didattica dei concetti fondanti per la competenza
Informazioni su questo libro
La Scuola Primaria sta attraversando una fase cruciale da cui può dipendere il suo stesso futuro. Stretta tra la modalità trasmissiva ed enciclopedica e quella inclusiva e generativa di competenze, essa ha affrontato la pandemia mostrando contraddizioni, ma anche una vitalità inattesa che ora non può tornare ad una normalità di regole priva di progetto funzionale. Questo saggio vuole fornire un'ipotesi di risposta a questa sfida integrando un modello educativo ispirato a valori irrinunciabili con una modalità concreta e praticabile per valutare competenze, un'analisi dei concetti fondanti disciplinari per qualificarne i curricoli e una descrizione di esperienze d'aula esemplificative dei processi didattici di concettualizzazione. Un libro per insegnanti ed educatori in formazione o in servizio, ma anche per chi è interessato ad una scuola viva e in grado di costruire cultura.
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Informazioni
Indice dei contenuti
- Copertina
- La “Scuola-orchestra”: un modello tra presenza e distanza
- Copyright
- Indice
- Autori
- Premessa generale. La nuova scuola tra distanza e presenza
- Parte prima. L’orizzonte e le prospettive
- Parte seconda. I concetti fondanti delle aree disciplinari per costruire i curricoli
- Parte terza. Gli esempi didattici d’aula
- Parte quarta. Gli strumenti per l’auto-aggiornamento
- Ringraziamenti
- Indice analitico