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Informazioni su questo libro
Fare propria la nostra eredità culturale, imparare a esprimersi, a osservare, a pensare; conoscere i diritti e i doveri di ogni cittadino; acquisire, cioè, gli strumenti per creare il proprio futuro: per quanti milioni di ragazzi non è stato possibile negli ultimi decenni? La scuola è stata sempre meno in grado di svolgere il suo ruolo. Investita dalla crisi dell'educazione e dell'autorità, è stata fuorviata da teorie pedagogiche che le chiedono di garantire agli allievi "il diritto al successo formativo", invece di richiamarli all'impegno necessario per raggiungerlo. Una scuola così non assicura le competenze di base per qualsiasi futuro lavorativo e per di più incide negativamente sul senso civico, la cui notoria debolezza in Italia è a sua volta diseducativa. Il libro illustra i tratti della "scuola indulgente" anche con esempi di prima mano e avanza numerose proposte per renderla più esigente nei confronti di tutti i suoi attori.
Domande frequenti
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Informazioni
Indice dei contenuti
- Prefazione di Giovanni Belardelli
- Introduzione
- Nota al testo
- 1. In principio c’è l’educazione
- 2. La scuola e l’eredità culturale
- 3. Alle origini della scuola indulgente
- 4. Profilo della scuola indulgente: l’apprendimento
- 5. Profilo della scuola indulgente: la disciplina
- 6. “Tutti in classe!” – la retorica dell’inclusione
- 7. Le epidemie di diagnosi
- 8. Istituti e corsi professionali: un riscatto necessario e urgente
- 9. Il software della scuola: gli insegnanti
- 10. Ricostruire il senso civico
- Concludendo
- Bibliografia essenziale