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About this book
Die starke Resonanz auf Bildungsbiografien wie die des französischen Soziologen Didier Eribon steht fĂŒr eine heute verbreitete Skepsis gegenĂŒber der "elaborierten Semantik von Teilhabe und Partizipation, Chancengleichheit und DiversitĂ€t" der Bildungseinrichtungen. Diese These vertritt Markus Rieger-Ladich in seinem Beitrag zum Kursbuch 193. Das Versprechen der modernen Gesellschaften, dass Teilhabe an Bildung und damit verbundenem sozialen Aufstieg nicht mehr an besondere Bedingungen wie Herkunft, Geschlecht, Rasse usw. geknĂŒpft sei, dĂŒrfe eben nicht darĂŒber hinwegtĂ€uschen, dass tatsĂ€chliche institutionalisierte Diskriminierung und symbolische GewaltverhĂ€ltnisse immer noch existierten. Weiterhin werde die Praxis der (sozialen) Ausgrenzung im Kern betrieben â siehe die jĂŒngst erschienenen Autobiografien von sogenannten Bildungsaufsteigern â sie hat sich nur der Ă€uĂeren Form nach verĂ€ndert.
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Table of contents
- Markus Rieger-Ladich | Cooling out. Warum Bildung mehr ausgrenzt als inkludiert
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