Mit dem Inkrafttreten der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung ist das inklusive Bildungssystem zum Leitbild der Bildungspolitik geworden. Nicht nur die Heil- und Sonderpädagogik, auch die Schulpädagogik sowie Fachdidaktiken müssen sich auf das gemeinsame Lernen in der Schule für alle Kinder einstellen. Die Zielsetzung der Inklusion wirkt sich sowohl im Rückblick auf die bisherige Geschichte der heil- und sonderpädagogischen Institutionen als auch bezogen auf die Analyse des gegenwärtigen Entwicklungsstandes der schulischen Organisationsformen individueller Förderung verändernd aus. Ebenso wie die Schulorganisation bedarf unter inklusiver Perspektive auch der Unterricht der Innovation. Zu jedem dieser Aspekte werden die derzeit gesicherten wissenschaftlichen Erkenntnisse konsequent mit Praxisbeispielen im Sinne von ''best practice'' verbunden. Der Band richtet sich sowohl an Studierende, Referendare und Lehrende aller heil- und sonderpädagogischen Studiengänge als auch an Studierende und Lehrende aller anderen Lehrämter.

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Information

Publisher

Kohlhammer

Year

2014

eBook ISBN

9783170257276

Edition

Topic

Education

Subtopic

Inclusive Education

Deckblatt
Titelseite
Impressum
Inhaltsverzeichnis
Vorwort
Einleitung: Inklusion und Sonderpädagogik
1 Geschichte der heil- und sonderpädagogischen Institutionen im schulischen Bereich
2 Schulische Organisationsformen sonderpädagogischer Förderung auf dem Weg zur Inklusion
3 Von der Förderschule zum inklusiven Bildungssystem – die Perspektive der Schulentwicklung
4 Inklusionsdidaktische Netze – Konturen eines Unterrichts für alle (dargestellt am Beispiel des Sachunterrichts)
5 Sonderpädagogische Professionalität und Inklusion: Welchen Beitrag leistet das Studium der Sonderpädagogik?
Autorenverzeichnis
Stichwortverzeichnis

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