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About this book
La procedura concorsuale prevede anche per la scuola dell'infanzia una prova scritta e una orale, direttamente inerenti la specifica classe di concorso e costruite in modo da valutare la padronanza delle competenze professionali â comprensive pertanto dei fondamenti giuridici, delle problematiche educative e didattiche, della didattica d'aula e digitale â nonchĂŠ delle discipline oggetto di insegnamento, anche attraverso prove pratiche del tutto innovative e al passo con i sistemi di selezione europei, come la prova di simulazione di una effettiva lezione in aula. Questo manuale è costruito in base a quanto richiesto dal bando, e presenta: ⢠una sintesi di legislazione e normativa scolastica: - la Costituzione italiana e l'ordinamento amministrativo dello Stato; - la scuola italiana dalla Legge Casati ai giorni nostri; - la buona scuola di Renzi e la Legge n. 107/2015; - l'autonomia scolastica e il sistema nazionale di valutazione; - la valutazione interna ed esterna delle scuole; - continuitĂ didattica e orientamento; - la governance delle istituzioni scolastiche; - documenti europei in materia educativa recepiti dall'ordinamento italiano. ⢠una presentazione del sistema educativo di istruzione e formazione: - lo stato giuridico del personale docente; - le caratteristiche delle scuole dell'infanzia, primaria, secondaria, dei licei e degli istituti tecnici; ⢠l'esame delle problematiche educative e didattiche piĂš significative per la scuola di oggi: curricolo, competenze, gestione del gruppo classe, rapporto scuolafamiglia, BES, nuove tecnologie, risorse in rete. ⢠una ricognizione sui principali nodi della didattica in aula, dalle nuove tecnologie per l'insegnamento-apprendimento alla preparazione dell'attivitĂ didattica e della lezione; ⢠un quadro completo delle questioni che caratterizzano l'attivitĂ di insegnamento: la conoscenza critica delle Indicazioni nazionali, le discipline e l'unitarietĂ dell'insegnamento, profilo e percorso di formazione del docente. Completa il volume una parte che richiama altri prerequisiti richiesti dal bando: la conoscenza linguistica di una lingua comunitaria (livello B2) e le competenze digitali. Esercizi e altri materiali di approfondimento nell'area online dedicata al concorso: www.lascuolatest.it Sommario:
Introduzione Legislazione e normativa scolastica - Il docente e il sistema scolastico - Problematiche educative e didattiche - La scuola primaria - La didattica d'aula - Insegnare nella scuola - Conoscenza critica delle Indicazioni nazionali - Le discipline e l'unitarietĂ dell'insegnamento - Il docente di scuola primaria. Profilo e percorso di formazione - Conoscenza di inglese e competenze digitali
Frequently asked questions
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Information
Table of contents
- 1
- Frontespizio
- Colophon
- Introduzione
- Legislazione e normativa scolastica
- I - La Costituzione italiana e l'ordinamento amministrativo dello Stato
- II - La scuola italiana dell'Italia pre-unitaria ai giorni nostri
- III - La buona scuola di Renzi e la Legge n. 107/2015
- IV - L'autonomia scolastica e il sistema nazionale di valutazione
- V - La valutazione interna ed esterna delle scuole
- VI - ContinuitĂ didattica e orientamento
- VII - La governance delle istituzioni scolastiche (Testo Unico, Titolo I capo I)
- VIII - Gli ordinamenti didattici e le procedure concorsuali
- IX - Documenti europei in materia educativa recepiti dall'ordinamento italiano
- Il docente e il sistema scolastico
- I - Il sistema educativo di istruzione e formazione
- II - Lo stato giuridico del personale docente
- III - La scuola dell'infanzia
- IV - La scuola primaria
- V - La scuola secondaria di I grado
- VI - Il sistema dei licei
- VII - Gli Istituti Tecnici
- VIII - Gli Istituti Professionali
- Quesiti di autovalutazione
- Problematiche educative e didattiche
- Introduzione
- I - Psicologia dello sviluppo
- II - Psicologia dell'educare
- III - Il curricolo
- IV - Insegnamento e approccio per competenze
- V - Domani cosa faccio
- VI - Gestione del gruppo: la classe
- VII - Socializzare
- VIII - Scuola-famiglia
- IX - La qualitĂ dell'integrazione scolastica
- X - Motivare ad apprendere
- XI - L'insufficienza mentale
- XII - BES come bisogni educativi speciali
- XIII - I fondamenti epistemologici delle discipline
- XIV - Sitografia: strumenti e risorse per la didattica
- La scuola primaria
- Storia del pensiero pedagogico e didattico
- Teorie relative ai processi di apprendimento
- Gli stili di insegnamento e i modelli di conduzione della comunicazione didattica
- La societĂ interculturale e le sue sfide
- Le metodologie didattiche
- Principi di igiene scolastica e norme di sicurezza
- Educazione al territorio, all'ambiente e allo sviluppo sostenibile
- Bilinguismo e apprendimento dell'italiano come L2
- Disagio sociale, svantaggio socio-culturale e prevenzione dell'insuccesso e della dispersione scolastica
- La didattica d'aula
- Introduzione
- I - Preparare la lezione
- II - Insegnare/apprendere
- III - Una pratica da rivalutare
- IV - Osservare e conoscere
- V - L'oggetto della valutazione
- VI - Scuola e nuove tecnologie
- VII - I nuovi strumenti modellano la didattica
- Insegnare nella scuola
- Conoscenza critica delle indicazioni nazionali
- Indicazioni, curricolo, sfide educative
- La scuola del curricolo
- Dalle indicazioni al curricolo
- Dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria: la progressione in verticale
- Intorno alla valutazione - Cosa abbiamo di nuovo intorno alla valutazione nelle Indicazioni
- Le discipline e l'unitarietĂ dell'insegnamento
- Dal fare al progettare
- Una ipotesi di lavoro
- Didattica della lingua italiana - Un esempio: intervenire sugli errori ortografici
- Formare al sapere matematico-scientifico
- Costruire il senso del tempo
- Educare allo spazio come presupposto del sapere geografico
- Il docente di scuola primaria - Profilo e percorso di formazione
- Verso l'identificazione di un profilo
- ''Aule'' aperte: scuola-universitĂ -territorio
- Una visione professionale e integrata
- Conoscenze di inglese e competenze digitali - Lingua inglese - sintesi di grammatica e lessico
- Test sulle competenze digitali
- Sommario