Etica e interpretazione pedagogica
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Etica e interpretazione pedagogica

About this book

Il dibattito che s'ĆØ di recente riacceso intorno all'etica non trascura di toccare questioni legate all'educazione. Sta alla riflessione pedagogica interpretare la dimensione morale delle pratiche formative, coinvolgendo in tale impresa altri ambiti disciplinari, dall'ermeneutica filosofica a quella teologica e psicoanalitica. L'inadeguatezza del moralismo e le illusioni del permissivismo inducono a riconsiderare il significato profondo della responsabilitĆ  educativa. Nella complessitĆ  dei rapporti di relazione, a ciascuno di noi ĆØ chiesto di orientarsi in modo intenzionale alla "vita buona" con e per l'altro per costruire "istituzioni giuste". E' peculiare dell'azione pedagogica anticipare e promuovere la disponibilitĆ  intersoggettiva all'impegno formativo. Impegno e promessa cui l'educando puĆ² consentire o meno, nei quali anche l'educatore puĆ² "mancare". Promessa che chiama ad interrogarsi sul mistero della persona umana, col suo desiderio d'essere amata e al tempo stesso con la sua capacitĆ  di fallire l'esistenza. La consapevolezza e la disponibilitĆ  affettiva possono riconciliare la forza del desiderio con l'esigenza della norma? Si puĆ² persuadere a volere il bene? La tensione etico-morale attraversa la progettazione pedagogica, alla quale spetta il compito di porsi in ascolto dell'esperienza, cosƬ com'ĆØ, e di interpretarla.

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Information

Publisher
La Scuola
Year
2016
Print ISBN
9788835090489
eBook ISBN
9788835046097
Topic
Education
Subtopic
Essays in Education
2323_...

Table of contents

  1. 1
  2. INDICE
  3. INTRODUZIONE
  4. PRIMA PARTE. VERSO IL SENSO
  5. CAPITOLO PRIMO - L'AGIRE PEDAGOGICO: UNA PROMESSA
  6. CAPITOLO SECONDO - IL CONTENUTO NORMATIVO DELLA PROMESSA
  7. CAPITOLO TERZO - INTERPRETARE LA PROMESSA PEDAGOGICA
  8. SECONDA PARTE. LA VOCAZIONE A PERSUADERE
  9. CAPITOLO PRIMO - RICONOSCERE IL DESIDERIO IN EDUCAZIONE
  10. CAPITOLO SECONDO - DALLA DISPONIBILITƀ AFFETTIVA ALLA POSSIBILITƀ DEL FALLIMENTO
  11. CAPITOLO TERZO - AZIONE MALVAGIA E TRAGICITƀ DELL'ESPERIENZA
  12. TERZA PARTE. FINITUDINE E INTERPRETAZIONE DEI VALORI
  13. CAPITOLO PRIMO - PER UN'INTERPRETAZIONE PEDAGOGICA DELL'IRREVERSIBILITƀ TEMPORALE
  14. CAPITOLO SECONDO - LA POSSIBILITƀ, L'IMPEGNO, IL PER-DONO
  15. NOTE BIBLIOGRAFICHE
  16. BIBLIOGRAFIA GENERALE DI RIFERIMENTO
  17. POSTFAZIONE