Wissenschaftlich schreiben - lehren und lernen
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Wissenschaftlich schreiben - lehren und lernen

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About this book

Schreiben ist ein zentrales Medium wissenschaftlicher Kommunikation. Die FĂ€higkeit, wissenschaftliche Texte zu verfassen, ist eine Kompetenz, die den Erfolg in Wissenschaft und Studium wesentlich mitbestimmt. Diese FĂ€higkeit bedarf systematischer Vermittlung - eine Aufgabe fĂŒr Schule und UniversitĂ€t. Neueste Entwicklungen in der Linguistik erarbeiten Grundlagen fĂŒr eine solche Schreibdidaktik. Der Band bietet einen reprĂ€sentativen Überblick ĂŒber die aktuelle Diskussion und den derzeitigen Kenntnisstand.

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Table of contents

  1. Einleitung
  2. A: Textarten der schriftlichen Wissenschaftskommunikation
  3. UniversitÀre Textarten, universitÀre Struktur
  4. „FĂŒr mich ist es sehr schwer!“ oder: Wie ein Protokoll entsteht
  5. Die Mitschrift als universitĂ€re Textart – Schwieriger als gedacht, wichtiger als vermutet
  6. Der Essay als Ziel und Instrument geisteswissenschaftlicher Schreibdidaktik. Überlegungen zur Erweiterung des universitĂ€ren Textsortenkanons
  7. B: Schreibbedarf, Schreibprobleme, Schreibberatung, Schreibtraining
  8. Schreiben lehren an der Hochschule: Aufgaben, Konzepte, Perspektiven
  9. Zur Modellierung der Entwicklung wissenschaftlicher SchreibfÀhigkeiten
  10. Wissenschaftliche Schreibanforderungen in den Disziplinen. Eine Umfrage unter Professorinnen der LMU
  11. Schreibprobleme im Studium – Eine empirische Untersuchung
  12. Synkretismus statt Gestaltung – ein Problem beim wissenschaftlichen Schreiben
  13. PrĂ€zise denken, sprechen, schreiben – Bausteine einer prozessorientierten PropĂ€deutik
  14. Teil C: Schule als PropĂ€deutik fĂŒr das wissenschaftliche Schreiben
  15. Entwicklungen der schulischen Schreibdidaktik und ihr Bezug zum akademischen Schreiben
  16. Vermittelt der Deutschunterricht in der Oberstufe des Gymnasiums Schreibkompetenz im Sinne wissenschaftspropÀdeutischen Arbeitens?
  17. Schreibaufgaben im Deutschunterricht der Oberstufe – Vorbereitung auf die Hochschule?
  18. Teil D: Wissenschaftliches Schreiben im Kontrast
  19. Problemlösen, Kategorisieren, EinschĂ€tzen – Zur Konzeptualisierung von Wissenschaft in deutsch- und spanischsprachigen Texten
  20. „NachprĂŒfbarkeit“ versus „OriginalitĂ€t“ – Fremdes und Eigenes in studentischen Texten aus Venezuela und Deutschland
  21. Wissenschaftssprachliche Erfahrungen von brasilianischen Studierenden beim Studium in Deutschland
  22. Die Tesina – unterwegs zum wissenschaftlichen Schreiben mit italienischen Deutschstudierenden
  23. Teil E: Mediennutzung bei der Qualifizierung zum wissenschaftlichen Schreiben
  24. Multimedia und wissenschaftliches Schreiben
  25. „Writing Well Online: Talent Isn’t Enough“. Netzspezifische Schreibkompetenz
  26. Personenregister