Il libro costituisce in Italia il primo contributo complessivo alla pedagogia dei movimenti sociali, un campo di studi emergente, che ha dei notevoli antecedenti nelle esperienze di educazione popolare e nelle pedagogie critiche. Le dimensioni educative dei movimenti sociali sono esplorate a partire da un approccio teorico-metodologico originale e rigoroso, e in riferimento a un caso empirico: il Movimento di Donne Contadine a Santa Catarina (Brasile). Dopo alcune essenziali contestualizzazioni teoriche, metodologiche e storiche, vengono indagati l'incidenza dell'impegno sulla formazione delle soggettivitĂ militanti, i conflitti cui espone la partecipazione e le trasformazioni che quest'ultima genera nella vita delle donne e delle comunitĂ . Le implicazioni pedagogiche femministe e decoloniali delle pratiche del Movimento sono approfondite anche rispetto all'agroecologia, il tema fondamentale intorno al quale attualmente si articolano le lotte delle reti contadine internazionali.

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Educazione e movimenti sociali
Un'etnografia collaborativa con il Movimento di Donne Contadine a Santa Catarina (Brasile)
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Social SciencesRiferimenti bibliografici
ABRASCO
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Ballestrin, L.
2013 AmĂ©rica Latina e o giro decolonial, in âRevista Brasileira de CiĂȘn...
Table of contents
- Presentazione
- Prefazione
- Introduzione
- Parte I Contestualizzazioni teoriche, metodologiche e storiche
- Per una pedagogia dei movimenti sociali
- La metodologia della ricerca: unâetnografia collaborativa
- Movimento di donne contadine: genealogia e alleanze
- Parte II Pratiche popolari, femministe e decoloniali
- Le pratiche politico-pedagogiche del Movimento di Donne Contadine a Santa Catarina
- Agroecologia e femminismo nel Movimento di Donne Contadine a Santa Catarina
- Agroecologia e pensiero decoloniale nel Movimento di Donne Contadine a Santa Catarina
- Conclusioni
- Riferimenti bibliografici
- Appendice
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