Intervention éducative et médiation(s)
Contextes insulaires, cultures diverses, explorations plurielles
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Intervention éducative et médiation(s)
Contextes insulaires, cultures diverses, explorations plurielles
About this book
En éducation et en formation, la dialectique entre enseignement et apprentissage implique une rencontre entre des acteurs aux univers symboliques et aux mondes culturels hétérogènes. Les transformations, fruits de ces interactions, reposent sur une (re)médiation active des savoirs, mais elles questionnent également le poids des contingences et des contextes, qu'ils soient locaux et/ou périphériques, sociaux et/ou historiques, culturels et/ou structurels, discursifs et/ou incarnés. Ces contextes influencent tant la dynamique de construction et de transformation des divers acteurs que les dispositifs et les systèmes avec lesquels ils interagissent. Derrière des rapports universels au savoir se glissent des pratiques intimes et contingentielles dans l'acte d'apprendre: de la qualité de la rencontre dépendront les modalités d'appropriation du savoir par l'apprenant. En prenant la médiation pour ce qu'elle est, irrégulière et discontinue, contingente et aléatoire, éphémère et historiquement ancrée, l'explorateur didacticien ou chercheur, pourra tracer des pistes exploratoires inédites d'un «être avec», qui redéfinissent l'altérité comme une opportunité pour (se) comprendre et (se) transformer.
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Information
Table of contents
- Cover
- Table Des Matieres - Contents
- Préface (Frédéric Tupin)
- Préambule. Intervention éducative entre contextes, cultures et (re)médiations
- Première partie. Contextualisation. Des concepts pour dialoguer ! First part. Contextualization. Concepts for making dialogue!
- Seconde partie. Contextualisation et didactiques, (re)médiation (im)possible du savoir ? Part two. Contextualization and didactics : an (im)possible (re)mediation of the knowledge?
- Troisième partie. Intercompréhension. Au carrefour des médiations entre mémoire et objets patrimoniaux Part Three. Mutual understanding. At the cross of mediations between memory and patrimonial objects
- Biographie des contributeurs