Fehler Abweichung Variation
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Fehler Abweichung Variation

Sprachnormen aus linguistischer und didaktischer Sicht

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Sprachnormen aus linguistischer und didaktischer Sicht

About this book

Der Band umfasst Beiträge zum Themenbereich der sprachlichen Variation aus deskriptiver, normativer, historischer und didaktischer Sicht am Beispiel (mehrerer) romanischer Sprachen. Im Zentrum der Beiträge steht die Frage, mit welchem Ziel und auf welche Weise Kriterien zur Bewertung von Sprache und ihren Teilsystemen angewandt, didaktisch dargestellt und als Sprachnormen legitimiert werden und wie diese in einem konkreten historischen und sozialen Kontext zustande kommen. Die detaillierten empirischen Analysen von institutioneller Sprachbewertung und Sprecherurteilen ergeben, dass 'fehlerhafte' sprachliche Erscheinungen unter günstigen historischen Umständen selbst normenbildend wirken können.

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Table of contents

  1. Cover
  2. Copyright Information
  3. Inhaltsverzeichnis
  4. Einleitung
  5. Gerda Haßler: Die Kontinuität der Remarqueurs im Internet
  6. Christina Ossenkop: Die sprachliche Gleichbehandlung der Geschlechter im Spannungsfeld zwischen Norm und Variation
  7. Sabine Diao-Klaeger, Kathrin Franz: Déclin, évolution, simplification? Bewertungen morphosyntaktischer Merkmale des gesprochenen Französisch
  8. Charlotte Siemeling: Grammatikalität und Akzeptabilität: Methodische Überlegungen zur Erhebung von Sprecherurteilen am Beispiel des europäischen Portugiesisch
  9. Annika Groth: Von sprachlicher Unsicherheit bis zur Instrumentalisierung: Das chiac im Spannungsfeld zwischen Französisch und Englisch
  10. Alexia Despina Leonidou: Incertezze ortografiche e ipercorrettismo. Esempi tratti dall’italiano contemporaneo
  11. Georgia Veldre-Gerner: „Les canons enlevés, les prisonniers ammenés“ Verbsemantik und graphische Variation im Französischen
  12. Judith Visser: #JeSuisCirconflexe?: Der Umgang mit Orthographienormen im Französischunterricht
  13. Claudia Schlaak: Fehlertoleranz bei und von Fremdsprachenlernern im ersten Lernjahr
  14. Kathleen Plötner: Die Kompetenz Sprechen aus Sicht der Pragmadidaktik: Eine Untersuchung zur diamesischen Variation in aktuellen Spanischlehrbüchern