Brennpunkte heutigen Geschichtsunterrichts
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Brennpunkte heutigen Geschichtsunterrichts

Joachim Rohlfes zum 90. Geburtstag

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Brennpunkte heutigen Geschichtsunterrichts

Joachim Rohlfes zum 90. Geburtstag

About this book

Dieser Band benennt in weit ĂŒber 30 knappen und gut lesbaren BeitrĂ€gen alte und neue Herausforderungen fĂŒr den Geschichtsunterricht in Gegenwart und Zukunft. Er bietet somit einen einzigartigen Überblick ĂŒber Interessengebiete und Forschungsfelder der deutschsprachigen Geschichtsdidaktik.Der Band ist Joachim Rohlfes (*1929) gewidmet, der weit ĂŒber seine TĂ€tigkeit als Professor in Bielefeld hinaus ĂŒber mehrere Jahrzehnte hinweg die Disziplin geprĂ€gt hat. Brennpunkte des Geschichtsunterrichts waren immer wieder Gegenstand seiner zahlreichen Publikationen.

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Information

Publisher
Wochenschau Verlag
Year
2021
Print ISBN
9783734412356
Edition
1
eBook ISBN
9783734412363
Topic
History
Subtopic
World History
Index
History

Table of contents

  1. FRONTMATTER
  2. LARS DEILE, JÖRG VAN NORDEN, PETER RIEDEL: Brennpunkte heutigen Geschichtsunterrichts
  3. MICHAEL SAUER: Geschichtsunterricht heute
  4. PETER GAUTSCHI: Der Einfluss geschichtsdidaktischer Positionenauf die Unterrichtsgestaltung
  5. MEIKE HENSEL-GROBE: Problembasiertes Projektlernen imGeschichtsunterricht
  6. OLIVER PLESSOW: Fallstricke reflexivenGeschichtslernens
  7. MARTIN BUCHSTEINER, ALFRED GERM: Begriffe als wertende Vorstellungenoffenlegen
  8. UWE WALTER: Geteilte Gewalten, geordnete VerhÀltnisse?
  9. ANDREAS KÖRBER: Chronologie ja – aber anders
  10. TOBIAS ARAND: Ohne Sinn und Sinnlichkeit
  11. BODO VON BORRIES: Zwischen Geschichts-VerdrÀngungund Geschichts-Verzweiflung
  12. DIETMAR VON REEKEN: Freude an Geschichte?
  13. MARTIN GRIEPENTROG: Am System Schule verzweifelt?
  14. SUSANNE THURN: Historisch fragen lernen
  15. FRANK OLIVER SOBICH: IdentitÀterÀtÀtÀ
  16. LALE YILDIRIM: Geschichtsbewusstsein in der(Migrations-)Gesellschaft
  17. MARKUS MICHAEL ZECH: Dialogische Geschichte
  18. URTE KOCKA: Die globale Perspektive imGeschichtsunterricht
  19. BEA LUNDT: Was haben Nachhaltigkeit und Afrika mit demGeschichtsunterricht zu tun?
  20. CHRISTOPH HAMANN: Das Bild – überschĂ€tzt und unterschĂ€tzt
  21. MATTHIAS STEINBACH: „Ist hier schon Osten?“
  22. SABINE HORN: Zur QualitÀt dominanter ErklÀrvideosbei YouTube und der Verantwortung derGeschichtsdidaktik
  23. WALTRAUD SCHREIBER: Geschichte, Lehren und Lernen heute
  24. CHRISTIAN BUNNENBERG: Das Ende der historischen Imagination?
  25. JOACHIM RADKAU: JR II dankt JR I
  26. PETER JOHANNES DROSTE: Die Relevanz des Rohlfes’schen Werkes fürReferendarinnen und Referendare
  27. WOLFGANG HASBERG: Geschichte im Brennglas der Struktur
  28. MANFRED SEIDENFUß: Geschichtsdidaktik und PĂ€dagogik oder:Von der Ungewissheit
  29. HANS-JÜRGEN PANDEL: Theorie und Didaktik – „tödlich“ fürden Geschichtsunterricht?
  30. CHRISTIAN HEUER: „Quo vadis?“ oder:Die Gatekeeper des Diskurses
  31. JÖRN RÜSEN: Hat die Geschichte einen roten Faden?
  32. CHRISTOPH KÜHBERGER: „Kategorien“ oder „Konzepte“
  33. SEBASTIAN BARSCH: Was haben die Dinge mit historischemDenken zu tun?
  34. THOMAS MARTIN BUCK: KontinuitÀt versus AlteritÀt?
  35. MARKUS BERNHARDT: Das Sein bestimmt das Geschichtsbewusstsein
  36. JÖRG VAN NORDEN: Unsicherheit und Verantwortung als Koordinateneiner emanzipatorischen Geschichtsdidaktik?
  37. PETER SCHULZ-HAGELEIT: Geschichtsmetaphern ernst genommen
  38. MICHELE BARRICELLI: Nur MissstÀnde, Krisen, Revolutionen?
  39. LARS DEILE: Geschichtsunterricht als Laboratoriumder Zukunft
  40. BACKMATTER

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