Nachhilfe

Alles Wissenswerte über ein Dauerthema

Ludwig Haag, Doris Streber

• Publisher: Books on Demand
• Year: 2021
• Print ISBN: 9783753482545
• eBook ISBN: 9783753416281
• Edition: 1
• Topic: Social Sciences
• Subtopic: Sociology
• Index: Social Sciences

"Nachhilfeunterricht gehört zu den vernachlässigten Gegenständen der erziehungswissenschaftlichen Diskussion". Dieses Zitat von 1977 trifft heute nicht mehr zu. In den letzten Jahren haben weltweit die Forschungsarbeiten und damit auch die Publikationen zu Nachhilfe zugenommen. Dieses Büchlein widmet sich dem Thema Nachhilfe in seiner ganzen Breite. Als Fragen formuliert werden hier Antworten gegeben, wie sie aufgrund des derzeit vorliegenden Informationsstandes zum weltweiten Phänomen Nachhilfe möglich sind.

1. Warum ist Nachhilfe heute in aller Munde?

Hierfür sind vor allem zwei Gründe zu nennen:

• Trend zu höherer Bildung

Es sind deutliche Verschiebungen der Übergangsquoten auf weiterführende Schulen zu verzeichnen. Der Anteil der Kinder, die nach der Grundschule auf das Gymnasium übergehen, steigt kontinuierlich an. Im Schulwesen werden höherqualifizierende Abschlüsse angestrebt und auch erreicht.

Der Grund ist einleuchtend. Bildung lohnt sich, wie der Bildungsbericht 2018 analysiert: „Mit steigendem Bildungsstand sind Frauen und Männer besser auf dem Arbeitsmarkt integriert, verdienen mehr, beteiligen sich häufiger politisch und ehrenamtlich, leben gesünder und sind zufriedener. Auch dem Staat nutzen seine Bildungsinvestitionen – wenn die Menschen mindestens eine berufliche Qualifikation erreichen“ (S. 12). Und Personen ohne Berufsabschluss sind häufiger arbeitslos: „2,3 % der Akademikerinnen und Akademiker, aber 9,1 % der Personen ohne Berufsabschluss sind arbeitslos“ (S. 12).

• Kritik an der heutigen Schule

Hierzu führt Rudolph (2002) folgende Thesen an:

• „Die derzeitige unzulängliche Hausaufgabenpraxis begünstigt die erhöhte Nachfrage an Nachhilfeunterricht erheblich“ (S. 239).
• „Weil sich Familie durch gesellschaftliche Zwänge in ihrer Binnenstruktur stark verändert hat (Scheidungsquote, Alleinerziehende…), kann sie bisherige Kernaufgaben in der Betreuung der Kinder (z. B. Hausaufgabenbearbeitung, Nachhilfe) nicht mehr leisten und nimmt deshalb vermehrt – sofern finanziell tragbar – außerfamiliale Dienstleistungen in Anspruch, z. B. die der Nachhilfeinstitute“ (S. 241).
• „Durch die geringer werdende Zahl von Arbeitsplätzen und gleichzeitig gestiegenen Qualifikationsanforderungen für die verbleibenden, versuchen Eltern über höhere Schulabschlüsse ihrer Kinder den Zugang zum Arbeitsmarkt zu sichern. Für die angestrebten höheren Schulabschlüsse investieren Eltern zusätzliche Mittel (Hausaufgaben- und Nachhilfe)“ (S. 242).
• „Das Schulsystem der Halbtagsschule wird aufgrund der gesellschaftlichen Entwicklungen (Familie, Arbeitsmarkt) zunehmend disfunktional, da größere Übungs- und Fördersequenzen in den Vormittag nicht mehr integrierbar sind und damit das Prinzip der Chancenungleichheit in unserem Bildungswesen unterstützt wird“ (S. 243).
• „Die starke Gewichtung kognitiver Fähigkeiten als Grundlage für das gängige Bewertungssystem begünstigt in hohem Maße die Nachfrage an Nachhilfeunterricht und strukturiert damit gleichzeitig die Inhalte und die Methoden der kommerziellen Nachhilfeinstitute“ (S. 244).

2. Was versteht man unter Nachhilfe?

Ganz allgemein geht es um einen Unterricht, der zusätzlich zum regulären Schulunterricht stattfindet. Und dieses „Zusätzliche“ kann sowohl im Kontext der Schule als auch durch außerschulische Angebote geleistet werden.

Inhaltlich kann es sich um ein zusätzliches Erklären, Einüben und Wiederholen von Unterrichtsstoff handeln. Dies kann auch noch durch ein Erledigen von Hausaufgaben flankierend begleitet werden.

3. Welche Förderangebote gibt es heute?

Man muss zwischen schulischen und außerschulischen Angeboten unterscheiden. Diese Unterscheidung mag überraschen, doch individuelle Lernförderung ist heute ein Markenzeichen einer guten Schule. Bei den außerschulischen Angeboten muss man unterscheiden zwischen nicht-kommerziellen und kommerziellen Angeboten.

Eine zweite Unterscheidung betrifft die Frage, ob Nachhilfe in Präsenzunterricht und/oder online angeboten wird.

4. Welche Angebote hält die Schule bereit?

Insgesamt lassen sich drei Arten schulischer Angebote der individuellen Lernförderung unterscheiden:

• Ganztagsunterricht

Im Zuge des Ausbaus der Ganztagesschulen steht den Schulen durch Einbindung des Nachmittags einfach mehr Zeit zur Verfügung. So werden in offenen Ganztageskonzepten diese Nachmittagszeiten auch zur Betreuung der anfallenden Hausaufgaben genutzt. Je nachdem wieviel Personal zur Verfügung steht und wie gut dieses in der Lage ist, fachlich zu helfen, kann diese Hausaufgabenzeit durchaus als individuelle Hilfe seitens der Schule gesehen werden. In gebundenen Ganztageskonzepten steht den Lehrkräften einfach mehr Zeit zum Erklären, Einüben und Wiederholen von Unterrichtsstoff zur Verfügung – hierbei handelt es sich um typische Merkmale von Nachhilfe.

• Förderstunden

Unabhängig vom Halbtags- oder Ganztagsschulbetrieb steht Schulen ein Topf von zusätzlichen Förderstunden zur Verfügung. Mit diesen zusätzlichen Stunden können Fördermaßnahmen in Kleingruppen eingerichtet werden. Dabei kann es sich sowohl um spezielle Förderkurse für benachteiligte Kinder als auch um gezielte Fördermöglichkeiten für begabte Kinder handeln.

• Mentorenprojekte

Die Zahl der Schulen wächst, in denen Mentorenprojekte angestoßen werden. Ältere Schüler stellen sich zur Verfügung, die am Nachmittag jüngeren Schülern mit Leistungsproblemen in Kleingruppen helfen. So treffen sie sich bspw. einmal die Woche nach dem Unterricht in der Schule, im Idealfallunter Betreuung eines Lehrers.

5. Ersetzt der Ganztagsbetrieb die Nachhilfe?

Mit der Ganztagsschule geht häufig die Erwartung einher, dass diese sich im Vergleich zur Halbtagsschule besonders darin auszeichne, ihre Schüler individuell zu fördern. Mit dem Ausbau von Ganztagsschulen war nicht selten die Erwartung verbunden, dass diese Schulen durch ihre größeren Fördermöglichkeiten Nachhilfeunterricht überflüssig machen. Doch dem widerspricht die Empirie. Die vorliegenden Daten zeigen, dass die Nachhilfequote zwischen Halbtags- und Ganztagsschülern ähnlich ausfällt. Ebenfalls müssen sich die Ganztagsschul-Eltern genauso intensiv wie die Halbtagsschul-Eltern um die Kontrolle der Hausaufgaben und vorbereitende Hilfen für Klassenarbeiten kümmern.

Als Fazit bleibt, dass die bisherigen Befunde darauf hinweisen, dass das hohe Lied auf die Ganztagsschule hinterfragt werden muss.

6. Wie ist der schulische Förderunterricht zu bewerten?

Erstmal ist zu sagen, dass ein erfolgreicher Unterricht einen entscheidenden Beitrag leistet, damit es nicht zu Lernschwierigkeiten kommt. Deshalb ist der beste Förderunterricht in sehr vielen Fällen ein guter Klassenunterricht.

Eine Trennung von Klassen- und Förderunterricht hat schlimmstenfalls zur Folge, dass das im Förderunterricht Gelernte und Geübte überhaupt nicht oder zumindest nur sehr begrenzt unterrichtsrelevant ist. Deshalb muss guter Förderunterricht auf den Klassenunterricht bezogen sein. Dazu sind Absprachen zwischen dem Fachlehrer und dem Lehrer nötig, der nachmittags den Förderunterricht hält. Der Fachlehrer muss mit in das Förderprogramm einbezogen werden, das außerhalb des regulären Unterrichts stattfindet. So kann er auch darauf achten, dass die Schüler ihre Lernfortschritte in der Klasse zur Geltung bringen können.

7. Welche nicht-kommerziellen Angebote gibt es?

Zu den außerschulischen nicht-kommerziellen Angeboten zählen:

• Familien-, Verwandtenkreis

Zu den nicht-kommerziellen Angeboten zählt natürlich an erster Stelle die Familie wie Eltern und Geschwister bzw. der erweiterte Familienkreis wie Verwandte und gute Bekannte. Unterstützt bei seiner Arbeit wird dieser Personenkreis insbesondere durch Übungsmaterial, wie sie der Markt anbietet. Dieses Angebot ist heute schier unerschöpflich, es findet sich sowohl im Netz als auch in Buchhandlungen und öffentlichen Bi...

Table of contents

• Über den Autor
• Inhaltsverzeichnis
• VORWORT
• 1. Warum ist Nachhilfe heute in aller Munde?
• 2. Was versteht man unter Nachhilfe?
• 3. Welche Förderangebote gibt es heute?
• 4. Welche Angebote hält die Schule bereit?
• 5. Ersetzt der Ganztagsbetrieb die Nachhilfe?
• 6. Wie ist der schulische Förderunterricht zu bewerten?
• 7. Welche nicht-kommerziellen Angebote gibt es?
• 8. Wie werden die kommerziellen Angebote eingeteilt?
• 9. Wie teilen sich die Nachhilfeinstitute den Markt auf?
• 10. Welche sind die größten Anbieter in Deutschland?
• 11. Wie kann man ihren Boom erklären?
• 12. Einzelunterricht: Wo liegen die Vor- und Nachteile?
• 13. Gruppenunterricht: Worin liegen die Vorteile?
• 14. Wie effektiv ist Gruppennachhilfe?
• 15. Worin liegt die Elternhilfe bei den Hausaufgaben?
• 16. Wie wirksam ist Nachhilfe?
• 17. Stimmen alle Studien in ihren Ergebnissen überein?
• 18. Was sind Pro-Argumente in Bezug auf Nachhilfe?
• 19. Was sind Contra-Argumente in Bezug auf Nachhilfe?
• 20. Was versteht man unter Online-Angeboten?
• 21. Welche Online-Nachhilfeanbieter gibt es?
• 22. Was sind die Stärken von Präsenz-Nachhilfe?
• 23. Was sind die Stärken von Online-Nachhilfe?
• 24. Was ist problematisch beim Online-Lernen?
• 25. Online-Angebote statt Präsenz-Nachhilfe?
• 26. Sind Online-Nachhilfeangebote empfehlenswert?
• 27. Sind kommerzielle Sommerferienkurse ratsam?
• 28. Was tun bei einer gefährdeten Versetzung?
• 29. Was bedeuten Noten auf dem Halbjahreszeugnis?
• 30. Sind Noten in Ziffernform sinnvoll?
• 31. Wann ist Nachhilfe sinnvoll?
• 32. Kann durch Nachhilfe Angst abgebaut werden?
• 33. Wie hängen Noten und Lernfreude zusammen?
• 34. Kann Nachhilfe die Arbeitsmethoden verbessern?
• 35. Wann sollte ein Schüler Nachhilfe nehmen?
• 36. Wann macht Nachhilfe keinen Sinn?
• 37. Was macht gute Nachhilfe aus?
• 38. Was sollte ein Nachhilfelehrer können?
• 39. Worauf kommt es bei einem Nachhilfelehrer an?
• 40. Wie lange sollte man Nachhilfe nehmen?
• 41. Woran erkennt man ein gutes Nachhilfeinstitut?
• 42. Wie teuer darf Nachhilfe sein?
• 43. Soll vor Nachhilfe die Schule kontaktiert werden?
• 44. Ist Nachhilfe ein heutiges Phänomen?
• 45. Wie hoch ist der Nachhilfeanteil in Deutschland?
• 46. Wie lange wird durchschnittlich Nachhilfe genutzt?
• 47. Wie hoch ist das Marktvolumen in Deutschland?
• 48. Wie ist die Verteilung über die Schularten?
• 49. Welche Fächer sind besonders nachgefragt?
• 50. Wird Nachhilfe von allen Schichten genommen?
• 51. Was bedeutet das Bildungs- und Teilhabepaket?
• 52. Ist Nachhilfe ein typisch deutsches Phänomen?
• 53. Wovon ist Nachhilfe weltweit abhängig?
• 54. In welchen Ländern ist Nachhilfe besonders gefragt?
• 55. Ist Nachhilfe in Österreich und der Schweiz präsent?
• 56. Was sind die zentralen Gründe für Nachhilfe?
• 57. Was sind schülerbezogene Motive für Nachhilfe?
• 58. Was sind schulsystembezogene Nachhilfemotive?
• 59. Was sind arbeitsmarktbezogene Nachhilfemotive?
• 60. Gelten diese Motive für alle Eltern in gleicher Weise?
• 61. Wie hängt Notengebung mit Nachhilfe zusammen?
• 62. Welche Bezugsnormen lassen sich unterscheiden?
• 63. Was ist das Hauptmotiv der Nachhilfeanbieter?
• 64. Warum geht es bei Nachhilfe nur um Noten?
• 65. Weshalb ist Nachhilfe erfolgreich?
• 66. Was bedeutet Vorwissen sichern für Nachhilfe?
• 67. Was bedeutet Selbstorganis. Lernen für Nachhilfe?
• 68. Was bedeutet Time on Task für Nachhilfe?
• 69. Was bedeuten Lernstrategien für Nachhilfe?
• 70. Was bedeutet Individ. Bezugsnorm für Nachhilfe?
• 71. Was bedeutet Feedback für den Nachhilfelehrer?
• 72. Gibt es auch künftig genügend Nachhilfelehrer?
• 73. Wird es weiterhin Präsenz-Nachhilfe geben?
• 74. Welche Herausforderung bleibt für Nachhilfe?
• 75. Welche Literatur informiert gut über Nachhilfe?
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