Armut wirkt sich in vielfältiger Weise auf die Lebens- und Lernbedingungen von Kindern aus. Die interdisziplinäre Studie nimmt das innerhalb der Religionspädagogik bisher vernachlässigte Phänomen Kinderarmut in den Blick. Sie leistet einen wichtigen Beitrag zur theoretischen und analytischen Aufarbeitung von sozialer Benachteiligung im Kontext einer inklusiven Religionspädagogik der Vielfalt, wobei ein reifizierungskritisches Denken als zentrales Strukturmerkmal die Arbeit prägt. Auf religionsdidaktischer Ebene werden problembewusst konzeptionelle Bausteine und Varianten eines armutssensiblen Religionsunterrichts entwickelt und inklusionstheoretisch Antinomien, Spannungsfelder und Dilemmata armutssensiblen religionspädagogischen Handelns reflektiert.

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Information

Publisher

Year

Print ISBN

eBook ISBN

Edition

Topic

Theology & Religion

Subtopic

Religious Education

Deckblatt
Titelseite
Impressum
Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
Vorwort
1. Einleitung
2. Armut im Kontext von Kindheit und Bildung
3. Forschungsstand: Kinderarmut im Kontext schulischer Religionspädagogik
4. Sozialwissenschaftliche Perspektive auf Kinderarmut und Bildung im religionspädagogischen Kontext
5. Milieudifferenzierte Perspektive auf Kinderarmut
6. Theologische Perspektiven auf Armut
7. Lehrer*innenperspektiven auf Armut und Religionsunterricht
8. Armutssensibler Religionsunterricht: Konzeptionelle Überlegungen
9. Armutssensibilität im Religionsunterricht – Spannungsverhältnisse
10. Fazit und Ausblick
Literaturverzeichnis
Anhang

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Table of contents