Ganztagsschule und Übergänge im Bildungssystem
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Ganztagsschule und Übergänge im Bildungssystem

Jahrbuch Ganztagsschule 2021/22

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Ganztagsschule und Übergänge im Bildungssystem

Jahrbuch Ganztagsschule 2021/22

About this book

Übergänge haben in Bildungsbiographien eine besondere Bedeutung und wurden daher in den vergangenen Jahren in den Bildungsdiskussionen besonders fokussiert. Die Gestaltung dieser Übergänge ist ein gewichtiger Faktor bei der Sicherstellung von Chancengerechtigkeit. Welche Möglichkeiten die Ganztagsschule bietet, wurde dennoch bislang kaum diskutiert. Das Jahrbuch Ganztagsschule 2021/22 ist nun diesem bislang kaum beachteten Thema der Ganztagsschulentwicklung gewidmet und beleuchtet die Rolle der Ganztagsschulen bei Übergängen im Bildungssystem. Im Jahrbuch werden die besonderen Möglichkeiten der Ganztagsschule bei der Gestaltung der Übergänge in, zwischen und aus Schulen mit Hilfe aktueller Forschungsbefunde praxisnah erörtert.

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Information

Publisher
Debus Pädagogik
Year
2021
eBook ISBN
9783954141821
Edition
1
Topic
Education
Subtopic
Education General

Table of contents

  1. Frontmatter
  2. Falk Radisch, Uwe Schulz, Ivo Züchner
  3. Vorwort
  4. Ganztagsschule und Übergänge im Bildungssystem
  5. Gabriele Bellenberg, Grit im Brahm, Matthias Forell, Jörg Korte
  6. Übergänge im deutschen Schulsystem – Institutionelle Rahmung und organisationale Ausgestaltung zwischen Selektion und Passung
  7. Katrin Hüsken
  8. Bildung, Betreuung – was suchen Eltern am Schuleintritt?
  9. Susanne Gerleigner, Alexander Kanamüller
  10. Der Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe und die Rolle der Ganztagsschule
  11. Christine Steiner
  12. Übergänge im Anschluss an die Schule: (K)Ein Thema im schulischen Ganztagsangebot?
  13. Aktuelle Themen und Allgemeines
  14. Petra Strähle, Andrea Preußker
  15. Ganztagsschulen im Deutschen Schulpreis: Potenziale für gute Qualität aus der Sicht von Preisträgern
  16. Stephan Maykus
  17. Inklusive Ganztagsschule: Erweiterte Pädagogik und Organisation als herausfordernde Bedingungen einer veränderten Schule
  18. Wissenschaft
  19. Stephan Kielblock
  20. Fünfzehn Jahre StEG‑Ganztagsschulforschung – Bilanz und anzugehende Handlungsfelder
  21. Klaus Klemm, Dirk Zorn
  22. Ausgaben für Ganztagsschulen: eine unendliche Geschichte
  23. Iris Nentwig-Gesemann, Bastian Walther
  24. Kinderperspektiven auf Ganztag im Grundschulalter
  25. Aus dem In- und Ausland
  26. Frank Brückel, Susanna Larcher, Reto Kuster, Luzia Annen, Regula Spirig, Christine Weilenmann, Mylène Nicklaus
  27. Transformation eines öffentlichen Schulsystems in der Schweiz: Das Projekt „Tagesschule 2025“ der Stadt Zürich
  28. Dieter Eckert
  29. Chronologie der Expert*innen-Runde „Rechtsanspruch guter Ganztag“ – auf der Suche nach den Gelingensbedingungen für einen guten Ganztag
  30. Gemeinsame Empfehlungen der Jugend- und Familien- sowie der Kultusministerkonferenz der Länder zu „Entwicklung und Ausbau einer kooperativen Ganztagsbildung in der Sekundarstufe I“
  31. Aus der Praxis
  32. Christian Eberhard
  33. Corona hits Ganztagsschule – Welche Chancen können wir aus dieser herausfordernden Zeit ziehen, um ein beziehungsreiches und i klusives Lernen weiter zu fördern?
  34. Backmatter
  35. Autorinnen und Autoren