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Formación docente, ciudadanía y educación
About this book
En esta obra se indagan las percepciones, valoraciones y prácticas de ciudadanía de estudiantes de Educación Primaria, analizando sus tomas de posición en relación con la posición social que ocupan y los modos en que proyectan la formación ciudadana para las jóvenes generaciones. La ciudadanía es representada principalmente como una forma de estatus legal, caracterizada por la posesión de un conjunto de deberes y derechos formalmente adquiridos. En menor medida aparecen concepciones que priorizan el componente comunitario, aunque siempre combinado con planteamientos de corte liberal. En su proyección como docentes, consideran que su función como educadores es básicamente la transmisión de esos deberes y derechos para que los alumnos sean conscientes de ellos y puedan desenvolverse como ciudadanos. Estos posicionamientos movilizan interrogantes acerca de la posibilidad real de compromiso y participación en la vida pública o la factibilidad de constituirse como ciudadanos con igualdad de derechos en una sociedad caracterizada por la desigualdad y la exclusión social.
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Information
Table of contents
- Índice de siglas y abreviaturas
- Prólogo
- Introducción
- 1. Principios metodológicos que guiaron este estudio
- 2. Argentina: los últimos 30 años
- 3. Debates en torno al concepto de ciudadanía
- 4. Ciudadanía y educación
- 5. La categoría de habitus en Pierre Bourdieu
- 6. Condiciones materiales de vida de los futuros docentes
- 7. Percepciones, valoraciones y prácticas referidas a la ciudadanía de los futuros docentes
- Conclusión
- Bibliografía