Dieser Band befasst sich mit außerschulischen Lernorten, die sich bilingual erkunden lassen. In 14 Beiträgen erläutern Fachdidaktikerinnen und Fachdidaktiker wissenschaftlich und praxisnah, wie eine Lernortbegehung einzuordnen ist, bei der Englisch oder Französisch die Arbeitssprache ist.Zahlreiche methodische Hinweise und konkrete Umsetzungsbeispiele helfen dabei, den bilingual akzentuierten Besuch eines außerschulischen Lernortes zu planen, insbesondere im didaktischen Kontext der folgenden Fächer: Geschichte, Geographie, Deutsch, Sozialkunde, Politik, Musik, Kunst, Biologie, Chemie, Wirtschaft und Recht. http://www.fachportal-paedagogik.de/fis_bildung/suche/fis_set.html?FId=955400
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Information
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9783869557960
Edition
1Table of contents
- Inhaltsverzeichnis
- Einführung
- Warum man das Klassenzimmer verlassen sollte
- Grundsätzliche geschichtsdidaktische Anmerkungen zum außerschulischen Lernort
- Historisches Lernen im ArchivMöglichkeiten und Grenzen des Lernens mit fremdsprachlichenQuellen
- Schülerexkursionen im Geographieunterricht –Grundzüge der Exkursionsdidaktik und -methodik
- Der Deutschunterricht und die außerschulischen Lernorte
- Bilingualer Sozialkundeunterricht an außerschulischenLernorten
- Außerschulisches Lernen an Erinnerungsorten.Ein Zugang der historisch-politischen Bildung über den Nationalsozialismus
- OLMUN: Oldenburg Model United Nations als Ort bilingualen Lernens
- Außerschulische Lernorte in die Schule holen: Musiktheaterverfilmungen im bilingualen Musikunterricht
- „Allah ist kein Ausländer “Theaterspielen und interkulturelles und bilinguales Lernen in Projekten
- Encountering Art – Englisch im Kunstmuseum
- Außerschulischer Lernort Zoo - Eine Herausforderung
- Cross Cultural Business Simulations in der SekundarstufeII – Authentizität als Gestaltungskriterium
- Autorenhinweise