Geschichte für das Leben lernen
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Geschichte für das Leben lernen

Der Bildungswert des Faches in den Überzeugungen österreichischer Lehrkräfte

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Geschichte für das Leben lernen

Der Bildungswert des Faches in den Überzeugungen österreichischer Lehrkräfte

About this book

Was kann man aus der Geschichte für das Leben lernen? Für dieses Buch wurde empirisch erforscht, welche Überzeugungen in dieser Frage unter österreichischen Lehrpersonen bestehen. Das Buch ist Ergebnis eines Habilitationsprojektes, im Zuge dessen 50 qualitative Interviews mit Lehrpersonen in Wien geführt wurden. Die erhobenen Daten machen es möglich, die "Philosophie des Faches" bzw. den Bildungswert, den die Lehrpersonen ihrem Fach beimessen, umfassend zu rekonstruieren.

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Information

Publisher
Wochenschau Verlag
Year
2021
eBook ISBN
9783734412325
Edition
1
Topic
Historia
Subtopic
Historia del mundo

Table of contents

  1. Frontmatter
  2. Vorwort
  3. 1. Einleitung
  4. 2. Theoretischer Rahmen
  5. 2.1 Überzeugungen und guter Unterricht
  6. 2.2 Allgemeine Definitionen von Lehrerüberzeugungen
  7. 2.3 Die „Philosophie des Faches“ als Überzeugung – eine geschichtsdidaktische Systematisierung
  8. 2.4 Forschungsstand und Literaturübersicht
  9. 3. Forschungsfragen
  10. 4. Untersuchungsdesign
  11. 4.1 Datenerhebung
  12. 4.1.1 Experteninterviews
  13. 4.1.2 Kontaktaufnahme mit dem Feld
  14. 4.1.3 Stichprobe
  15. 4.1.4 Leitfaden
  16. 4.1.5 Vorgehen bei den Interviews
  17. 4.2 Datenaufbereitung und -analyse
  18. 5. Ergebnisse
  19. 5.1 Zentrale Ergebnisse in a nutshell
  20. 5.2 Was Lehrpersonen im Geschichtsunterricht wichtig ist
  21. 5.2.1 Gegenwartsbezug
  22. 5.2.2 Faktenwissen und Chronologie
  23. 5.2.3 Politische Bildung
  24. 5.2.4 Kritisches Denken
  25. 5.3 Lernen für das Leben in den Überzeugungen von Lehrpersonen
  26. 5.3.1 Welt verstehen
  27. 5.3.2 Diskurse verstehen und kritisch hinterfragen
  28. 5.3.3 Politische Handlungsfähigkeit aufbauen
  29. 6. Geschichte als magistra vitae – Diskussion der Ergebnisse und Fazit
  30. 6.1 Die Philosophie des Faches bzw. der Bildungswert von Geschichte
  31. 6.2 Gegenwartsbezug
  32. 6.3 Aufbau von historischem Wissen
  33. 6.4 Politische Handlungsfähigkeit
  34. 6.5 Kritisches Denken
  35. 6.6 Einordnung – Die Philosophie des Faches und die Kompetenzorientierung historischen Denkens
  36. Backmatter
  37. Literaturverzeichnis
  38. Abbildungsverzeichnis
  39. Tabellenverzeichnis