
- 200 pages
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About this book
Temos nesta obra a expressão de um docente irrequieto, inquieto epermanentemente acelerado na busca de alternativas que possibilitem acompreensão da vida como referencial de dignidade e profundidade.Professor de matemática em escola pública, dedicado e criador dealternativas para vencer a marca negativa da matemática (MÁ TEMÁTICA, frente a BOA TEMÁTICA). Esta brincadeira aponta para um professorque transforma o espaço baldio da escola, que era depósito de entulhos, numa horta de plantas medicinais. A preparação do terreno foiacompanhada de inúmeros cálculos de superfície, proporções, atéderivações. As plantas motivaram encontros familiares quando provocaramdiálogos domésticos sobre uso de plantas medicinais. O crescimentodas plantas foi acompanhado de novas medições e cálculos de velocidadee proporções de tempo e espaço. Depois, a colheita, daí o laboratório paraa elaboração dos estratos e, novamente, cálculos matemáticos para acompanharo processo que se encerrou com debates referentes à comercializaçãoe à matemática neste processo.Paradoxos...Professores e corpo administrativo dividido. O que fazer com esteprofessor que extrapola as suas atribuições de má temática?Esta obra relata este processo e nos desafia a pensar como fazer educaçãoa favor da vida com dignidade, frente a um contexto de ensino voltadopara a manutenção do estado de alienação e servidão, que servemacima de tudo, para manutenção da barbárie.
Frequently asked questions
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Information
Table of contents
- CAPA
- CONSELHO EDITORIAL BIG TIME EDITORA/BT ACADÊMICA:
- CARTA DO COORDENADOR DA COLEÇÃO
- PREFÁCIO
- INTRODUÇÃO
- CAPÍTULO 1 - PARADOXO DE CARTER
- CAPÍTULO 2 - EDUCAÇÃO E PARADOXOS NO CONTEXTO ESCOLAR
- CAPÍTULO 3 - DEPOIS DA COLHEITA, MAIS EDUCAÇÃO APESAR DA ESCOLARIZAÇÃO
- CAPÍTULO 4 - UM DIA DE CADA VEZ
- CAPÍTULO 5 - O JOIO E O TRIGO
- CAPÍTULO 6 - UM OLHAR SOBRE AS METAMORFOSES
- CAPÍTULO 7 - EFEITO BORBOLETA
- POSFÁCIO
- O AUTOR