Politikunterricht professionell planen
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Politikunterricht professionell planen

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Politikunterricht professionell planen

About this book

Die aktuelle fachdidaktische Diskussion um Kompetenzen wirkt fĂŒr Politiklehrerinnen und Politiklehrer noch wenig konkret und zielfĂŒhrend. Worauf bisher eher zögerlich Antwort gegeben werden konnte, war die Frage, was an diesem UnterrichtsverstĂ€ndnis denn neu sei und wie sich dies in der Planung von Unterricht umsetzen lasse. Denn gerade im Politikunterricht hatte man mit dem Bildungsziel der politischen MĂŒndigkeit seit jeher die Urteils-, Handlungs-, Partizipationskompetenz der SchĂŒlerinnen und SchĂŒler vor Augen.Ohne klare und praxistaugliche Vorstellungen werden sowohl routinierte Politiklehrerinnen und Politiklehrer als auch Referendarinnen und Referendare - mit noch frischer Erinnerung an die eigene 13-JĂ€hrige SchĂŒlerkarriere - wohl an gewohnten Mustern des Unterrichtsaufbaus festhalten. Hier ist die Politikdidaktik gefordert. In diesem Band - basierend auf den Beutelsbacher GesprĂ€chen 2014, gehen die Autorinnen und Autoren folgenden Fragenkomplexen nach: - Politik unterrichten - nach Konzepten, nach didaktischen Prinzipien oder völlig anders?- Brauchen Lehrerinnen und Lehrer eine professionelle Planungskompetenz?- Wie kann die Planung eines kompetenzorientierten Politikunterrichts ablaufen?- Wie lĂ€sst sich die Planungskompetenz bei (angehenden) Politiklehrerinnen und -lehrern implementieren?

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Information

Publisher
Wochenschau Verlag
Year
2015
Print ISBN
9783734400780
eBook ISBN
9783734401107
Edition
1
Topic
Bildung
Subtopic
Lehrmethoden

Table of contents

  1. Vorwort
  2. Siegfried Frech, Dagmar Richter: Einführung: Politikunterrichtprofessionell planen
  3. Dagmar Richter: Kompetenzorientierten Politikunterrichtplanen – zwischen Anspruchund Wirklichkeit
  4. Thomas Goll: Politikunterricht professionell planen –nach didaktischen Prinzipien,nach Konzepten oder ganz anders?
  5. Michael May: Kompetenzorientierte Unterrichtsplanungmit Anforderungssituationen und nachpolitikdidaktischen Prinzipien – eine Skizze
  6. Sabine Manzel, Dennis Neumann: Politikunterricht anders planen:Erkenntnisse der Fachdidaktikund empirischen Bildungsforschungzusammengedacht nutzen
  7. Wolfgang Sander: Brauchen Lehrer1 eine professionellePlanungskompetenz?
  8. Monika Oberle: Planungskompetenz von PolitiklehrkrĂ€ften– Bedeutung und Anforderungenim kompetenzorientierten Unterricht
  9. Kerstin Pohl: Was sollten Politiklehrerinnen und -lehrerlernen und können?
  10. Sabine Achour: Politikdidaktisches Unterrichtscoaching –Ein Vorschlag zur Förderung derPlanungskompetenz als Facettefachdidaktischer ProfessionalitĂ€t
  11. Gotthard Breit, Georg Weißeno: Kompetenzorientierter Politikunterricht –in neun Schritten vom Modell zurUnterrichtsplanung
  12. Ulrich Hagemann: Wie implementieren wir professionellePlanungskompetenz bei (angehenden)Politiklehrern bzw. Politiklehrerinnen?
  13. Tilman Grammes: Was wissen wir über das professionellePlanungsdenken von Politiklehrerinnenund Politiklehrern?
  14. Peter Massing: Eckpunkte – Konsequenzen für dieLehrerinnen- und Lehrerausbildung
  15. Abstracts
  16. Autorinnen und Autoren