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Antike im Unterricht
Das integrative Potential der Alten Geschichte fĂŒr das historische Lernen
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Antike im Unterricht
Das integrative Potential der Alten Geschichte fĂŒr das historische Lernen
About this book
Der Antike wird von vielen Lehrern und Bildungsplanern die geringste Relevanz fĂŒr die Bildungs- und Kompetenzziele historischen Lernens in der Schule zugesprochen. Zuwenig wurde bisher nach dem eigentlichen Potential der Alten Geschichte in einer Zeit der Globalisierung und multiethnischer Schulklassen gefragt. Zu wenig wurde auch dasintegrative Potential der BeschĂ€ftigung mit der Welt der Antike in den Blick genommen.Der vorliegende Band geht dem nach. Althistoriker, Geschichtsdidaktiker und Schulpraktiker aus mehreren LĂ€ndern stellen ihre AnsĂ€tze fĂŒr eine zeitgemĂ€Ăe Thematisierungder Antike im Geschichtsunterricht vor. Die Bandbreite der BeitrĂ€ge reicht dabei von einer Bestandsaufnahme, ĂŒber die Erörterung der Chancen, die Alte Geschichte fĂŒr dashistorische Lernen bietet, bis hin zu konkreten UnterrichtsvorschlĂ€gen.
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Information
Table of contents
- Tobias Arand, Konrad Vössing: EinfĂŒhrung
- Dietmar von Reeken: Alte Geschichte in der Grundschule. Eine Bestandsaufnahme
- Tobias Arand: âDie Athener erfinden die Demokratieâ. Die Alte Geschichte undihre Rolle in den nichtgymnasialen Schulformen der Sekundarstufe I
- Roland Wolf: Der Anteil der Alten Geschichte im gymnasialen Geschichtsunterricht
- Elisabeth Erdmann: Zwischen VerkĂŒrzung und Vertiefung. Alte Geschichte in deutschen GeschichtsschulbĂŒchern
- Hans-JĂŒrgen Pandel: Alles zum Wohl der SchĂŒler? Oder doch nur Lobbyismus?Bemerkungen zum Begriff âEpochenlobbyismusâ
- Konrad Vössing: Römisches BĂŒrgerrecht und moderne StaatsbĂŒrgerschaft
- Winfried Schmitz: Die athenische Demokratie. Vom Volk erstrittenoder ein Betriebsunfall der Geschichte?
- Peter Geiss: âDie Erfindung der citoyennetĂ©â. Athen und Rom als ProjektionsflĂ€chenrepublikanischer Geschichtserziehung in Frankreich
- Thomas SpĂ€th Antike Verflechtungsgeschichten fĂŒr das 21. Jahrhundert. Geschlechtsperformanz und gesellschaftlicher Status
- Andrea Kolpatzik: âWir sind wieder ... wer?â Chancen und Grenzen derAlten Geschichte als Gegenstand kompetenzorientiertenGeschichtsunterrichts in der multiethnischen Gesellschaft
- Katja Brandenburger: Architektur der Antike. Kunst und Geschichte interdisziplinÀr
- Marcus Altmann: Der Nachbau eines römischen PfeilgeschĂŒtzes.Erfahrungen mit einem praxisbezogenen SchĂŒlerprojekt .....
- Carolin Hestler: Wie sah Rom wirklich aus? Den Konstruktcharaktervon Geschichte erfahrbar machen
- Kevin M. BĂŒttner: Leben in der Provinz. Die villa rustica
- Sylvia Diebner: Mit der Antike Schule machen. Versuch einer Kontextualisierungder Landkarten an der âVia dei Fori Imperialiâ in Rom
- Verzeichnis der Autorinnen und Autoren