Wie auch für andere Wissenschaftsdisziplinen, ist es auch für die Geschichtsdidaktik ein Gewinn, wenn von Zeit zu Zeit die vielen Einzelforschungen und Diskussionsbeiträge zu einem Thema in einem deutenden Gesamtüberblick zusammengefasst werden.Mit diesem Band legt Hans-Jürgen Pandel ein solches, für die Geschichtsdidaktik längst überfälliges, Werk vor. Sein Band richtet sich sowohl an Studierende, Referendarinnen und Referendare als auch an gestandene Lehrerinnen und Lehrer, die ihre Ausbildung bereits lange abgeschlossen haben. Den Berufsanfängern bietet er einen gelungenen Überblick über die widerstreitenden und strittigen Veröffentlichungen, den "Profis" einen aktuellen Einblick in die geschichtsdidaktische Diskussion aus heutiger Perspektive.
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Table of contents
- Einleitung: Erweiterungen und Verengungen in der Geschichtsdidaktik
- 1. Geschichtsdidaktik
- 2. Logik der Geschichtswissenschaft
- 3. Geschichtsunterricht
- 4. Geschichtsbewusstsein
- 5. Geschichtskultur
- 6. Didaktische Konstruktion: Themen und Inhaltsbestimmung
- 7. Kompetenzen und Standards
- 8. Methodik: Grundsätze und Regeln methodischen Handelns
- 8.4 Lernortabhängige Methodik
- 8.3 Methodenbegriffe
- 8.2 Eine Basisregel und drei Grundsätze einer Methodik historischen Lernens
- 8.1 Didaktik – Methodik – Pragmatik
- 9. Präsentationsformen: Die Medien historischen Denkens und Lernens
- 10. Arbeits- und Sozialformen
- 11. Methodische Prinzipien
- 12. Geschichtsdidaktische Unterrichtsplanung
- 13. Forschung in der Geschichtsdidaktik
- Ein Nachwort: Falscher Unterricht?
- Literaturverzeichnis
- Register
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