
Forschende Fachdidaktik IV
Sprachenlernen im Kontext gesellschaftlicher Transformation
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Forschende Fachdidaktik IV
Sprachenlernen im Kontext gesellschaftlicher Transformation
About this book
Dieser Band setzt sich mit konkreten Problemstellungen und aktuellen Entwicklungen der universitĂ€ren Sprachenlehre auseinander. Dabei stellen aktions- und handlungsforschende ZugĂ€nge das wissenschaftliche Fundament dar. Forschende, die zum Teil selbst langjĂ€hrig in der Sprachenlehre tĂ€tig sind, greifen relevante Forschungsthemen aus dem Sprachunterricht auf und bearbeiten diese im Rahmen fachdidaktischer Forschungsprojekte. Die Ergebnisse werden nachhaltig in die Sprachenlehre integriert, um QualitĂ€tsentwicklung zu gewĂ€hrleisten, Kompetenzerweiterung der Lehrenden zu fördern und aktuelle bildungswissenschaftliche Themen, die aus gesellschaftlichen Transformationsprozessen resultieren, in den praxisrelevanten Kontext zu ĂŒbertragen. Diesem ganzheitlich integrativen Forschungspostulat folgen vorliegende fachdidaktische Forschungsergebnisse nicht nur, sondern verdeutlichen darĂŒber hinaus Konsequenzen fĂŒr die fachdidaktische Bildungskultur, die sich etwa aus der Corona-Krise oder aus verĂ€nderten Zielgruppen universitĂ€rer Sprachkurse ergeben haben.
Frequently asked questions
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Information
Table of contents
- Cover
- Titel
- Impressum
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Angebotsentwicklung und Zielgruppenorientierung in Vorbereitenden Sprachkursen der UniversitÀt Graz
- Die Integration fachdidaktischer Projektergebnisse in den Sprachunterricht â Achtsamkeit als Lehrkompetenz
- FĂŒhrung im virtuellen und interkulturellen Kontext â Chancen und Herausforderungen fĂŒr universitĂ€re Sprachenzentren in Ăsterreich
- Auswirkungen von Social Media auf den Sprachunterricht und das Sprachenlernen bei treffpunkt sprachen
- Implementierung digitaler Tools in die universitÀre PrÀsenzSprachenLehre
- Kultur- und Wertevermittlung im universitĂ€ren DaF-Unterricht â empirische Untersuchungen mit Sprachlehrenden und -lernenden der UniversitĂ€t Graz
- Intergenerationelles Sprachenlernen
- Ăbung macht den Meister? Fremdsprachenlernerfahrung und Mehrsprachigkeit als Lernstrategie
- Erstsprachspezifische Grammatikvermittlung im DaF-Unterricht â Leitfadenkonzept fĂŒr DaF-Lehrende mit Fokus auf den Sprachen Arabisch, Persisch, TĂŒrkisch und Ukrainisch
- âMid-Countryâ Crisis: Adult Immigrantsâ Trajectory to Third Language Proficiency
- Autor:innen
- FuĂnoten