Forschende Fachdidaktik IV
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Forschende Fachdidaktik IV

Sprachenlernen im Kontext gesellschaftlicher Transformation

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Forschende Fachdidaktik IV

Sprachenlernen im Kontext gesellschaftlicher Transformation

About this book

Dieser Band setzt sich mit konkreten Problemstellungen und aktuellen Entwicklungen der universitĂ€ren Sprachenlehre auseinander. Dabei stellen aktions- und handlungsforschende ZugĂ€nge das wissenschaftliche Fundament dar. Forschende, die zum Teil selbst langjĂ€hrig in der Sprachenlehre tĂ€tig sind, greifen relevante Forschungsthemen aus dem Sprachunterricht auf und bearbeiten diese im Rahmen fachdidaktischer Forschungsprojekte. Die Ergebnisse werden nachhaltig in die Sprachenlehre integriert, um QualitĂ€tsentwicklung zu gewĂ€hrleisten, Kompetenzerweiterung der Lehrenden zu fördern und aktuelle bildungswissenschaftliche Themen, die aus gesellschaftlichen Transformationsprozessen resultieren, in den praxisrelevanten Kontext zu ĂŒbertragen. Diesem ganzheitlich integrativen Forschungspostulat folgen vorliegende fachdidaktische Forschungsergebnisse nicht nur, sondern verdeutlichen darĂŒber hinaus Konsequenzen fĂŒr die fachdidaktische Bildungskultur, die sich etwa aus der Corona-Krise oder aus verĂ€nderten Zielgruppen universitĂ€rer Sprachkurse ergeben haben.

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Table of contents

  1. Cover
  2. Titel
  3. Impressum
  4. Inhaltsverzeichnis
  5. Vorwort
  6. Angebotsentwicklung und Zielgruppenorientierung in Vorbereitenden Sprachkursen der UniversitÀt Graz
  7. Die Integration fachdidaktischer Projektergebnisse in den Sprachunterricht – Achtsamkeit als Lehrkompetenz
  8. FĂŒhrung im virtuellen und interkulturellen Kontext – Chancen und Herausforderungen fĂŒr universitĂ€re Sprachenzentren in Österreich
  9. Auswirkungen von Social Media auf den Sprachunterricht und das Sprachenlernen bei treffpunkt sprachen
  10. Implementierung digitaler Tools in die universitÀre PrÀsenzSprachenLehre
  11. Kultur- und Wertevermittlung im universitĂ€ren DaF-Unterricht – empirische Untersuchungen mit Sprachlehrenden und -lernenden der UniversitĂ€t Graz
  12. Intergenerationelles Sprachenlernen
  13. Übung macht den Meister? Fremdsprachenlernerfahrung und Mehrsprachigkeit als Lernstrategie
  14. Erstsprachspezifische Grammatikvermittlung im DaF-Unterricht – Leitfadenkonzept fĂŒr DaF-Lehrende mit Fokus auf den Sprachen Arabisch, Persisch, TĂŒrkisch und Ukrainisch
  15. ‘Mid-Country’ Crisis: Adult Immigrants’ Trajectory to Third Language Proficiency
  16. Autor:innen
  17. Fußnoten