Formação Matemática do professor polivalente
um estudo meta-analítico
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About this book
Este livro tem como propósito relatar uma pesquisa vinculada ao Programa Observatório da Educação e ao Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Práticas Educativas em Matemática (GEPRAEM), desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) – campus Sorocaba – e com a orientação da profª Dra. Bárbara Cristina Moreira Sicardi Nakayama. A questão que norteou o estudo foi: Quais percepções sobre formação e conhecimento matemático parecem fundamentar as pesquisas que discutem a formação matemática do professor polivalente? O objetivo principal dessa pesquisa foi: viabilizar o entendimento de que ao discutir a formação matemática oferecida nos cursos de Pedagogia se está problematizando a formação de um profissional que atua no contexto da polivalência. A coleta de dados ocorreu a partir do mapeamento e da análise das pesquisas publicadas no Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) e no Simpósio Internacional de Educação Matemática (SIPEM) que versam sobre a formação matemática do pedagogo. Para análise, foram utilizados referenciais teóricos metodológicos sobre a formação de professores, em especial sobre a formação matemática do professor polivalente. O resultado principal indica a necessidade de pensar o contexto da polivalência como principal fonte de atuação do professor polivalente.
Frequently asked questions
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Information
Table of contents
- Capa
- Folha de Rosto
- Créditos
- INTRODUÇÃO
- CAPÍTULO 1 – FORMAÇÃO DO PROFESSOR POLIVALENTE.
- CAPÍTULO 2 - SOBRE A METANÁLISE E A CONSTITUIÇÃO DO CÓRPUS DE ANÁLISE.
- CAPÍTULO 3 – APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS DADOS: METANÁLISE SOBRE A FORMAÇÃO MATEMÁTICA DO PROFESSOR POLIVALENTE.
- CONSIDERAÇÕES FINAIS
- REFERÊNCIAS