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Empirische Geschichtsschulbuchforschung in Österreich
- 234 Seiten
- German
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Empirische Geschichtsschulbuchforschung in Österreich
Über dieses Buch
Tagungsergebnisse
Der Sammelband ist das Ergebnis einer internationalen Tagung zum Thema "Empirische Schulgeschichtsbuchforschung in Österreich", die im Juni 2014 an der Pädagogischen Hochschule Wien stattfand. Dokumentiert wird ein bislang disperser Forschungsstand im Zusammenhang mit der Geschichtsschulbuchforschung in Österreich am Beginn des 21. Jahrhunderts.
Schulbuchforschung in Österreich
Die empirische Schulbuchforschung gilt nach wie vor als eine Möglichkeit, den Stand der Umsetzung von geschichtsdidaktischen Paradigmen zu beobachten. Der Band versammelt dazu eine Reihe von Studienergebnissen und Einblicken zum historischen Lernen, welche sich vorrangig mit der österreichischen Situation auseinandersetzen. Dazu werden neben empirischen Methoden und geschichtsdidaktischen Zugängen zur Analyse von Geschichtsschulbüchern auch konkrete inhaltlich akzentuierte Fragestellungen zu Aspekten der Neuzeit und der Zeitgeschichte vorgestellt. Vertreter/innen aus dem Bereich der geschichtsdidaktischen und kulturhistorischen Forschung stellen dazu Erkenntnisse aus unterschiedlichsten Projekten und Forschungszusammenhängen vor.
Ausblick
Ziel des Bandes ist es, einen aktuellen Überblick über den Bereich der empirischen Forschung in der Geschichtsdidaktik zu österreichischen Schulbüchern zu bieten sowie Zukunftsperspektiven und Desiderate auszuloten.
Information
Thema
BildungThema
LehrmethodenInhaltsverzeichnis
- Cover
- Vorwort
- Geschichtsschulbuchforschung in Österreich – Splitter der rezenten Entwicklungen
- Philipp Mittnik/ Christoph Kühberger
- Empirie der Schulbuchbewertung und Schulbuchbenutzung
- Bodo von Borries
- Kulturwissenschaftliche Schulbuchforschung – Trends, Ergebnisse und Potentiale
- Barbara Christophe
- Welt- und globalgeschichtliche Aspekte in österreichischen Geschichtsschulbüchern
- Christoph Kühberger
- Das Geschlechterthema in österreichischen Geschichtsschulbüchern
- Elfriede Windischbauer
- Zeitkonzepte in österreichischen Schulbüchern für die Sekundarstufe I im Unterricht in Geschichte und Sozialkunde/ Politische Bildung
- Sabine Hofmann-Reiter
- Die Darstellung des Genozids an Jüdinnen und Juden in englischen, deutschen und österreichischen Schulbüchern im diachronen Vergleich
- Philipp Mittnik
- Österreichische Schlüsselbilder der NS-Zeit – Visuelle Gedächtnisse und deren Wandel in Geschichtsschulbüchern der Zweiten Republik
- Ina Markova
- Triftigkeit auf verschiedenen Ebenen in Schulbuchnarrationen
- Roland Bernhard
- In- and outside the EU – Historische EU-Schulbucherzählungen in Österreich und der Schweiz (1997–2007)
- Martin Nitsche
- Ein Schulbuch ist ein Schulbuch – Ein Essay aus der Praxis über die Produktion eines österreichischen Unterrichtsmittels
- Sigrid Vandersitt
- Handreichung
- Fachspezifische Kompetenzorientierung in Schulbüchern
- Autor/innen
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