Lesen und Schreiben 1700 bis 1900
Untersuchung zur Durchsetzung der Literalität in der Schweiz
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Lesen und Schreiben 1700 bis 1900
Untersuchung zur Durchsetzung der Literalität in der Schweiz
Über dieses Buch
Die vorliegende Arbeit hat sich zum Ziel gesetzt, die Frage zu beantworten, welche Prozesse und Triebkräfte dazu geführt haben, daß aus der Schweiz des Jahres 1700, in der Lesende und Schreibende zu einer Minderheit (5 bis 25 Prozent der Bevölkerung) gehörten, im Laufe von 200 Jahren eine vollständig alphabetisierte Nation wurde. Die Untersuchung gliedert sich in drei Teile: im ersten Teil werden die Durchsetzung der literalen Norm (alle erwachsenen Personen müssen lesen und schreiben können), im zweiten Teil die realen Lesepraktiken wie lautes und stummes Lesen, Vorlesen und Lesen für sich selber und im dritten Teil die vielfältigen Schreibpraktiken, die vom Chronik-, Journal- und Tagebuchschreiben bis zum Briefeschreiben und zur Buchhaltung reichen, untersucht. Durch diese Dreigliederung konnte genauer unterschieden werden zwischen Erwartungen, Projektionen, propagandistischen Behauptungen und ideologischen Überformungen in Bezug auf die schriftliche Kommunikation und die Schriftmedien einerseits und den realen Lesepraktiken und Schreibpraktiken andererseits, was darüber hinaus in die Lage versetzt, ihre gegenseitige Abhängigkeit und Beeinflussung bestimmen zu können.
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 1.1. Theoretische Grundlegung
- 1.2. Quellenlage
- 1.3. Stand der Forschung
- 1.4. Gliederung der Arbeit
- 2. Die Durchsetzung der literalen Norm
- 2.1. Voraussetzungen
- 2.2. Lesen- und Schreibenkönnen als Minimalforderung
- 2.3. Neue Lesepraktiken und neuer Lektürekanon
- 2.4. Anleitung zur privaten Schriftlichkeit
- 3. Lesepraktiken
- 3.1. Theoretische Überlegungen zu einer Archäologie der Lesepraktiken .. .
- 3.2. Lesen lernen
- 3.3. Hard facts - Wer konnte lesen?
- 3.4. Rahmenbedingungen: Licht, Zeit, Arbeit
- 3.5. Lesestoffe: Verbreitung, Beschaffung, Besitz
- 3.6. Aufbewahrungsorte von Lesestoff
- 3.7. Semiliterarische Prozesse
- 3.8. Lektürebiographien
- 4. Schreibpraktiken
- 4.1. Voraussetzungen
- 4.2. Schreiben und schreiben lassen
- 4.3. Schreiben lernen
- 4.4. Wie schreiben? Körperhaltung, Schreibwerkzeuge, Orte, Zeit, Aufbewahrungsort von Schriften
- 4.5. Wie schreiben? Orthographie, Schriftsprache, Stil
- 4.6. Formen einer alltäglichen Schriftlichkeit
- 4.7. Schreibmotive und Schreibprogramme
- 5. Diskussion der Ergebnisse
- 6. Bibliographie
- 6.1. Ungedruckte Quellen
- 6.2. Gedruckte Quellen
- 6.3. Sekundärliteratur
- 7. Register
- 7.1. Personenregister
- 7.2. Register geographischer Namen
- 7.3. Sachregister