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Norm, Moral und Didaktik - Die Linguistik und ihre Schmuddelkinder
Eine Aufforderung zur Diskussion
- 330 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
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Norm, Moral und Didaktik - Die Linguistik und ihre Schmuddelkinder
Eine Aufforderung zur Diskussion
Über dieses Buch
Wie jede Gesellschaft soziale Schichtung kennt, kennt auch die Linguistik ihre gehobenen Disziplinen und ihre weniger reputierlichen Bereiche. Viele der wirklich spannenden Fragen werden in die Bindestrichlinguistiken verbannt oder gänzlich verdrängt - dies betrifft v.a. Fragen wie die nach 'richtig' und 'falsch', 'schön' und 'häßlich', 'gut' und 'schlecht'. Fragen zu Norm, Moral und Didaktik sind in diesem Sinn prototypische Schmuddelkinder der Linguistik. Diese Problemfelder stehen unter Ideologieverdacht, denn sie vertreten einen Standpunkt. In ihnen machen sich Absichten und Zwecke bemerkbar, die quer stehen zu den kanonischen Eigenschaften der 'reinen' Linguistik.
Das Buch will nicht falsche Versöhnungen, sondern nennt bestimmte Berührungsängste der Linguistik beim Namen und ruft damit in erster Linie zur Diskussion auf.
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Norm, Moral und Didaktik. Die Linguistik und ihre Schmuddelkinder
- Alpträume eines weitherzigen Pedanten
- Sprachkritik – ‹Sprachverfall›. Zur Phänomenologie einer Sprachverwirrung
- Deskription, Regel und Norm in der Grammatikschreibung
- Normen des Diskutierens und ihre Markierung in Fernseh¬diskussionen. Ein gesprächsanalytischer Beitrag
- «aber immerhin ...»: Enttäuschung und Trost. Zur kommu¬nikativen Bewältigung des Scheiterns in einem Radiospiel
- Miteinander Reden Lernen. Überlegungen zur Förderung von Gesprächskultur
- Didaktische Reduktion in Adelungs Grammatiken des Deutschen. Aktuelle Erinnerungen an sprachdidaktische Probleme im toten Winkel
- Der Unterricht findet nicht statt: Zur Schreibpraxis der reformierten Oberstufe
- Was Kinder über das Schreiben wissen. Eine empirische Untersuchung
- Aspekte des Schriftspracherwerbs. Stufentheorien, das «Neue» und die Lehrer-Schüler-Interaktion
- Von der Nützlichkeit der vielen Sprachen, auch im Deutschunterricht
- Die BeiträgerInnen