Handlungsorientierte Medienerziehung in der Schule
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Handlungsorientierte Medienerziehung in der Schule

Grundlagen und Handreichung

  1. 232 Seiten
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Handlungsorientierte Medienerziehung in der Schule

Grundlagen und Handreichung

Über dieses Buch

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Information

Verlag
De Gruyter
Jahr
2014
ISBN drucken
9783484370067
eBook-ISBN:
9783111711928
Thema
Education
Thema
Education General

Inhaltsverzeichnis

  1. 1. Problemstellung und Terminologie
  2. 1.1. Ausgangslage und Zielsetzungen
  3. 1.2. Medienpädagogik und Medienerziehung
  4. 1.2.1. Medienpädagogik
  5. 1.2.2. Mediendidaktik
  6. 1.2.3. Medienerziehung
  7. 1.3. Zusammenhang von Medienerziehung und Mediendidaktik
  8. 1.4. Thesen zum Begriff Medienpädagogik
  9. TEIL I: THEORETISCHE GRUNDLAGEN UND PRAKTISCHE ANSAETZE
  10. 2. Medientheoretische Ansätze und ihr Praxisverhältnis
  11. 2.1. Wissenschaftstheoretische Abgrenzung
  12. 2.2. Systemtheorie und strukturell-funktiona- listischer Ansatz
  13. 2.3. Kritisch-materialistische Ansätze
  14. 2.4. Interaktionistisch-handlungstheoretischer Ansatz
  15. 2.5. Thesen
  16. 3. Entwicklungstendenzen medienerzieherischer Konzepte
  17. 3.1. Präventiv-pädagogischer Ansatz
  18. 3.2. Traditionell-kulturkritischer Ansatz
  19. 3.3. Integrativer und ästhetischer Ansatz
  20. 3.4. Ideologiekritischer Ansatz
  21. 3.5. Medienerziehung und Neue Medien
  22. 3.6. Thesen
  23. TEIL II: MERKMALE UND LEITKATEGORIEN FUER DIE MEDIENERZIEHÜNG
  24. 4. Handlungsorientierung
  25. 4.1. Handlungsbegriff und Massenkommunikation
  26. 4.2. Emanzipation und Medienerziehung
  27. 4.3. Thesen zum Merkmal Handlungsorientierung
  28. 5. Kommunikationsorientierung
  29. 5.1. Entwicklung der Kommunikationspädagogik
  30. 5.2. Kommunikationserziehung und kommunikative Didaktik
  31. 5.3. Kommunikative Kompetenz
  32. 5.4. Thesen zum Merkmal Kommunikationsorientierung
  33. 6. Projektorientierung
  34. 6.1. Ursprung und Entwicklung der Projektidee
  35. 6.2. Vom Projekt zur Projektorientierung
  36. 6.3. Thesen zum Merkmal Projektorientierung
  37. 7. Situationsorientierung
  38. 7.1. Traditionelle Lehrplanentwicklung
  39. 7.2. Curriculumforschung
  40. 7.3. Offenes resp. Situatives Curriculum
  41. 7.4. Thesen zum Merkmal Situationsorientierung
  42. TEIL III: ANHANG: ENTWICKLUNG EINES LEHRPLANS ZUR MEDIENERZIEHUNG
  43. Entwicklung eines Lehrplans zur Medienerziehung in den öffentlichen Schulen des Kantons Basel-Stadt und Basel-Landschaft
  44. 1. Leitideen
  45. 2. Stoffkataloge
  46. 3. Unterrichtseinheiten
  47. BIBLIOGRAPHIE
  48. 1. Bücher, Aufsätze, Artikel
  49. 2. Periodika

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