Die Frankfurter Schule und die Folgen
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Die Frankfurter Schule und die Folgen

Referate eines Symposiums der Alexander von Humboldt-Stiftung vom 10.-15.12.1984 in Ludwigsburg

  1. 428 Seiten
  2. German
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Die Frankfurter Schule und die Folgen

Referate eines Symposiums der Alexander von Humboldt-Stiftung vom 10.-15.12.1984 in Ludwigsburg

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Information

Verlag
De Gruyter
Jahr
2011
ISBN drucken
9783110108057
eBook-ISBN:
9783110867336
Thema
Filosofía
Thema
Ética y filosofía moral

Inhaltsverzeichnis

  1. Geleitwort
  2. Vorwort der Herausgeber
  3. I. Eröffnung. Podiumsveranstaltungen und Einzelvorträge
  4. Zur aktuellen politischen Bedeutung der Frankfurter Schule
  5. Drei Thesen zur Wirkungsgeschichte der Frankfurter Schule
  6. Die Bedeutung der Frankfurter Schule heute
  7. Die Bedeutung der Frankfurter Schule heute
  8. „Das Leben lebt nicht“. Adornos Pathos — am Beispiel der Minima Moralia
  9. Die Frankfurter Schule und die Zagreber Philosophie der Praxis
  10. II. Arbeitsgruppe Philosophie
  11. Die ursprüngliche Konzeption der Kritischen Theorie im frühen und mittleren Werk Max Horkheimers
  12. Philosophie und Wissenssoziologie. Zur Aktualität der Kritischen Theorie
  13. Zur Dialektik von Glück und Vernunft. Max Horkheimers frühe Moralphilosophie
  14. Habermas, Marx and the Question of Ethics
  15. Negation, Subjekt—Objekt, Praxisbezug: Dialektik in Frankfurt, Prag und Moskau
  16. Hermeneutik und Kritische Theorie: Aufklärung als Politik
  17. Anthropologie als Anhaltspunkt der Kritischen Theorie
  18. III. Arbeitsgruppe Gesellschaftstheorie
  19. Autoritärer Sozialismus und die Frankfurter Schule
  20. Die Dialektik der Aufklärung und die postfunktionalistische Gesellschaftstheorie
  21. Zur kritischen Theorie der Sozialwissenschaften in Adornos „Minima Moralia“
  22. Philosophie und Sozialforschung. Zum ursprünglichen Programm der kritischen Theorie
  23. Franz Neumann in der Emigration: 1933 — 1942
  24. Kontinuität der Liberalismuskritik von Marx bis zur Frankfurter Schule
  25. Die Ideologielehre Max Horkheimers (1930—1938) und ihre paradigmatische Bedeutung für die frühe Frankfurter Schule
  26. Heuristischer Wert und Unwert der Dialektik
  27. Das gesellschaftliche Subjekt in der Frankfurter Schule und heute
  28. IV. Arbeitsgruppe Ästhetik
  29. Adorno und die Wiener Moderne der Jahrhundertwende
  30. Adornos Literaturkonzept
  31. Zur Rezeption der Frankfurter Schule in der Konstanzer Schule der Rezeptionsästhetik
  32. Herbert Marcuse und Karel Teige über die gesellschaftliche Funktion der Kunst
  33. Walter Benjamins Urgeschichte der Moderne: eine Rekonstruktion
  34. Autorenverzeichnis
  35. Verzeichnis der Symposiums-Teilnehmer

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